何成梁覺得這是個好機會，不僅可以轉移視線，使得自己不那麼窘迫，還可以向朱由校灌輸一些鐵血的觀念，不過他倒是反問道：“殿下，那些都是我中華之棄民，殺之有何不可？”
這是當時的正統觀念，也正是這一觀念，使得中國人沒有了向海外拓展的心，也使得弗朗機人向大明致歉的時候，有人居然不怪罪他們，反而較好，所以朱由校也猶豫了：“這......”他找不出什麼理由來辯駁。
“殿下，臣以為，臣剛才的那個觀點是不對的，”何成梁施施然道：“我們應該這樣想，其一，即使被殺的人是我華夏棄民，然而他們身上流淌的是我華夏的血液，我華夏高貴的血脈，不管是什麼身份，豈容化外蠻夷說殺就殺！其二，剛才說他們是棄民隻是一種假設，因為臣並不認同這一點。我大明初立之時，民有幾何，現在又有民幾何，貳佰餘年，華夏子民生長繁衍，這片土地已經容不下這麼多人了，所以才迫使不少百姓遠遷海外，尋求土地，殿下試想，若是這些百姓在海外站住腳跟，是否要歸化於朝廷，到時候朝廷不出兵，不勞民，就能擴展疆土，得利無數，隻是可惜，當時竟然無一人能夠看到啊！”何成梁向朱由校說道，表情還頗為痛心疾首。
“何師傅，你，你說的太好了！”朱由校不由得讚歎道，此時的朱由校一個小孩，並沒有顧及什麼天朝威嚴啦，祖宗成法等等亂七八糟的玩意兒，隻是根據直覺判斷事情是否對自己這一方有利，所以很讚同何成梁的說法，而這正是何成梁想要的結果。
二十餘日，何成梁天天都到東宮來給朱由校授課，朱由校也越來越喜歡何成梁這個師傅，不僅講課風趣，而且很多知識不知不覺間就學到了。
隻是苦了魏忠賢，因為每次講課的時候，朱由校都會有很多的問題，而何成梁的答案往往又會包含一些新鮮的名詞或者事物，還得一一解釋，但是解釋的時候有包含了更多的新鮮事物，最後就會離正題越來越遠，盡管講的都是有用的知識，朱由校也很感興趣，但是內容太多，又太過繁雜，朱由校便讓魏忠賢拿著紙筆，記錄何師傅所講的每句話，幸好何成梁給魏忠賢帶來了星火新製出來的鉛筆，盡管很是粗糙，但是使用起來比較方便，由其是在一旁為朱由校做“速記”，速度快了不少。
“何師傅，你讀過三國麼？”半天的講課完成了，朱由校向何成梁問道。
“讀過。”何成梁微笑著答道。
“那太好了，最近我在看三國的小人書，可好玩了，那個畫畫的人真是太......畫的特別好，每個人的特點都表現出來了，特別是趙雲，畫的才叫絕呢！”說到這些，朱由校很是興奮，有些手舞足蹈，小臉兒通紅通紅的。
“哦？世子最喜歡趙雲麼？臣也很喜歡趙雲呢！”何成梁問道。
“是啊是啊，趙雲最是威風了，常勝將軍，嗬嗬，就是還是可惜了，最後他們五虎上將沒能一起努力幫助劉備統一天下，卻先後死掉了！”說道這裏朱由校不由得有些黯然。
“其實那也是劉備和他的軍師諸葛亮的問題，有那麼多的謀士良將，還是沒能成功，這不是偶然的！”何成梁試圖用簡單的道理告訴朱由校這個問題的症結所在。