校園文化建設——校園管理的窗口
教學交流
作者：呂劍鋒 林細清
總是說：校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱，其包括精神文化、製度文化、行為文化、物質文化四個層次。校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。
但是呢，時下幾乎所有的校園，都能感受到濃濃的文化氣息，不過都是格式化的校園文化和教室文化——牆壁上有”名人名言”、“學習園地”，各個角落也被充分利用，如“圖書角”、“植物角”等；走廊有走廊文化——懸掛著各種條幅（如名人名言、格言等）；餐廳有餐廳文化—叫削占著關於節約糧食的圖片、格言與警句；甚至，連廁所也有廁所文化——牆壁上張貼著“文明如廁”的標語……
然而，近日我去晉江參觀了兩所學校，發現她們用於校園環境布置的材料各不相同，引起了我對校園環境布置的一些思考。
A校的校園環境布置是“豪華版”，不論是張貼在教室裏的、走廊上的、還是廁所牆壁上的，都是請專業的電腦製作公司量身定做的。雖然精致、美觀，但我感覺與校園不是十分協調，而且該校師生對牆壁上張貼的內容較為冷漠，在參觀的過程中幾乎沒有一位該校師（生）駐足觀賞；
B校呢，與A校相比就顯得“寒酸”多了，因為B校用來進行校園環境布置的材料都是源自本校師生的作品，有書法作品、卡通畫、水墨畫、手工作品等。雖然製作略顯簡單，但卻有一種說不出的文化吸引力，不僅我們在參觀的過程中駐足觀賞、評價，該校的許多學生也會時不時地圍聚於前對其評頭論足。
在進行校園環境布置的時候應該選用何種材料、何種製作方式呢？我認為，校園環境布置最好取材於“師生”。師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環境，每個師生員工都生活在其中，並且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。
一、易促使學校形成節約風尚
大家都知道，那些電腦製作的材料價格不菲，而且剛製作好的時候看上去色彩豔麗，但它們具有“時效性”，一段時間以後，便會出現褪色、氣泡等現象，嚴重影響美觀，因此不得不重新做。如此一來，對於本來就經費緊張的學校來說無疑是一筆不小的開支。
試問，就為了所謂“麵上的好看”，這難道不是一種浪費嗎？而如果是采用師生作品的話，我們隻需要製作一個木框來裝飾即可。而且，當下次我們對作品進行輪換的時候，木框仍然可以用，隻要替換一下相關作品就可以了。