論高職高專院校商務英語專業改革與建設
高教研究
作者：黃瑩
【摘要】隨著中國改革開放以來經濟的快速發展，商務活動的日益增多，人才需求量的日益增大，這就要求培養這些應用型人才的高等職業教育的改革勢在必行，不僅要提高學生的商務理論知識，更重要的是要提高學生的實踐水平，這樣需要我們高職院校加強與企業的合作，為學生提供實訓基地，同時要建立起一支“雙師型”的教師隊伍。
【關鍵詞】改革 校企合作 雙師型
隨著中國加入世界貿易組織以及經濟的發展，改革開放的日益深入。中國不斷的走向世界，國際商務活動日益頻繁。這些商務活動包括許多領域，如技術引進，對外貿易，招商引資，海外投資，國際運輸等，這些貿易所使用的英語統稱為商務英語。這些發展使社會對商務英語人才的需求越來越多，而高等職業教育作為我國應用型人才培養的主要模式，承擔著為企業輸送一線員工和基層管理者的重任。本文通過調查訪問，比較分析，文獻資料等方法對當今高職院校商務英語專業教學改革進行資料分析和整理，談一談商務英語專業的建設與改革。
一、商務英語專業教學目前存在的問題與不足
1.課程教學不能適應市場需求
目前商務英語專業教學采用模塊化教學體係，課程設計中基本上涵蓋了就業崗位所需求的技能。例如：商務禮儀，外貿函電，營銷策劃等。但是經過三年的學習，畢業生走向工作崗位以後，並不能很快的適應工作，書本上所學的理論知識還需要一段時間的實踐化。有一點脫離社會和行業需求搞閉門造車。
2.硬件設施比如校內實驗室和校外實訓基地跟不上教學要求
如上所述，現在學生在校隻能學到關於商務方麵的理論知識，能夠應用於實踐的隻能等到畢業以後，但是等到走向社會再去應用就已經缺乏競爭力，很難跟得上社會的發展。造成這一問題的主要原因就是由於學生沒有實習的地方，所學的理論支持沒有辦法實際操作，學校的實驗設備和軟件設置沒有提高。“校企合作”也隻是在部分專業開展落實，在商務英語專業並沒有全麵開展起來，學生無法在校期間就得到實習的鍛煉，從而在日後的就業中增加競爭力。
3.商業英語專業教師知識結構不夠合理，師資隊伍不夠強大
在此專業中的教師一般有兩類：一類是以英語語言專業為主的老師，而一類是商務管理類專業課教師，真正能懂商務又精通英語的教師很少，這成為阻礙商務英語發展的一個大問題，學生對教師的反饋意見不是英語知識欠缺，就是專業知識欠缺。師資隊伍不夠強大就會使專業建設不夠強大，跟不上形勢的發展。教師的知識儲備不夠充足，自然不能夠滿足學生的需求，教授出來的學生畢業後很難在走上工作崗位後具有較強的競爭力。
其他一些問題諸如：實習實訓課程開設不係統，學時較少，理論課程和實訓課程的比例不均衡。針對專業方麵的選修課開設較少。課程考核方式單一，不能真正檢驗學生掌握的專業技能。
二、商務英語專業的教學模式
國際上商務英語教學大致有三種模式：專門用途英語教學，以學科知識作為教學內容的英語教學，以商務材料進行聽，說，讀，寫，譯的英語教學。目前高職高專的商務英語教學模式類似於英語+商務知識。這是符合商務英語高職高專的培養特點的。由於學生基礎較差，師資不強，想達到其他模式也不大可能。高職高專商務英語教學主要為學生提供基本的知識類課程，基本的技能類課程以及跨文化交際類課程。