淺談室內設計教學中色彩設計的應用
高教研究
作者：鮑豔紅
【摘要】本文從室內設計教學中色彩設計的當前弊端入手，從根本上討論了教學理念、教學方式和教學目的創新應用。為室內設計教學中色彩設計的應用從宏觀上指明了方向。
【關鍵詞】室內設計教學 色彩設計 應用
一、傳統室內設計中色彩設計的教學模式
傳統的室內設計教育雖然經曆了多年改革，但依然存在不少弊病。當前，我國的傳統色彩設計教學存在以下幾點不足：
1.室內設計教學主題不鮮明
在傳統的設計教學中，過於深入注重對理論的經驗認知，一般進行程式化教學與訓練。譬如對一些基本的概念諸如色彩的構成三要素等僅作一般性講解並進行練習，略顯呆板。這種做法雖有利於熟練掌握和積累顏料的色彩經驗，但往往乏創新，會極大程度的降低學生學習色彩的積極性，局限了學生審美能力同時，更沒有時間和精力在更廣闊的色彩領域伸展發揮。
2.忽略民族傳統色彩的重要性
不同的色彩認知程度，就會有不一樣的色彩教育、色彩觀念與色彩設計。然而，在今時今日的色彩教育上，不僅沒有在色彩教育中傳遞和發揚中國傳統的精髓，也沒有自己獨到的色彩教育相關的思想體係，甚至沒有有關色彩設計和教育的考核標準。歸根到底，是錯誤的色彩觀念導致。這種錯誤的觀念就是愚昧的遵從西方色彩科學，忽視中國傳統色彩科學蘊含的玄妙，不能充分認識色彩科學與色彩教育認識，導致中國的色彩教育與設計研究難以取得階段性的進展。
3.色彩設計內容及教學方法陳舊迂腐
我們借鑒太多國外色彩教學方法上的做法，忽略了民族的、傳統的東西，這樣直接導致了在研究國內色彩教學方式的道路上停滯不前。
4.尚未實施現代化教學手段
色彩設計教學不僅是對顏料的掌握，更多的是培養學生對色彩的認識，培養學生的審美情趣、發掘學生的創新能力。早些年的教學過程中，我們發現相比傳統的繪製顏料的方式，更多的學生偏向於使用電腦和彩色打印等現代方式，因而舍棄了傳統的練習方式。最終疏於研究與探討課程，因而在觀察、思考和創新設計能力上略顯不足。
當然，隨著人們對室內設計教學的深入了解，室內設計的深入改革，色彩設計教育無論在觀念與形式上必定會發生翻天覆地的變化。
二、色彩設計課程教學定位
1.室內設計中的色彩特性
經過長期的實踐總結，色彩可以大致分為兩個體係：即冷色係和暖色係。科學研究表明，暖色係的色調顏色具有較長的波長，如紅、黃、橙等。它會讓人們有溫暖的感覺，但也會讓人們產生一定的壓抑、燥動的感覺。與之相反的是，冷色係如紫、藍、綠等波長較短的光，在讓人產生寒冷感覺的同時，也會讓人感受到清爽、單純、活潑、生機盎然。例如：作為會客以及娛樂活動的中心，客廳將是比其它房間更加引人注目的地方，所以在設計客廳時，在色彩上更加適合使用多層次的組合色，在各別部分使用對比的方式，使整個空間更為明亮，整體呈現出一種輕鬆歡快的氛圍。客廳的主色調應當以中性色調為主。