“是嘛，我怎麼聽說他鐵麵無情，出了名的嚴格呢，每節課都會編寫課後習題冊，要求下節課之前交上去，這些題都是每年新編的，哪兒也找不到答案，上過他課的，都苦不堪言呢。”另一個長頭發的女生低聲回道。
整個階梯教室裏麵鬧哄哄的，學霸們都很興奮，不久一個穿著非常一雙布鞋的的老頭兒夾著本書走了進來，往講台上一站，整個教室竟突然就安靜了下來，這就是氣場。
“同學們，我是你們《高等數學》的老師，馬國明，這門課有多重要我就不多說了，因為連這點都不知道的同學，我認為不需要聽我的課。”這老頭兒說起話來不慌不忙，不換不急，鏗鏘有力。
“我的課，可以睡覺，可以打呼嚕，也可以不來上課，我也重來不點名，平時成績都在每次課後的習題集裏。好了，廢話不多說，我們開始上課，你們青年人的時間都是寶貴的。”
馬國明說完就在黑板上寫起了一板一眼的板書，書寫速度極快。
萬家養隻是認真聽了十分鍾，就知道這老頭兒上課確實有水平，由淺入深，這《高等數學》確實是非常難的，萬家養從小數學方麵就很有天賦，那一瞬間立刻就沉溺進了數學的天地當中。
上了一天課程的學霸們，此時一點也不覺得累，而是興奮地上晚自習，開始做《高等數學》的習題集。
同學們都認真的看著書，消化吸收著馬國明老師所講的知識，做著課後的習題冊，剛開始倒是進展不錯，不過很快就停滯不前，皺眉不止。
“這第五題說的什麼意思，完全看不懂啊？”也不知道誰第一個開口說話。其他同學紛紛響應，熱烈的討論起這道題目來，一時間眾說紛紜，唇槍舌劍。
當然，也有沒參與討論的人！
萬家養拿過習題集，感歎了一下馬老師的出題水平，絕對的刁鑽，考查深層次的理解，不過卻難不倒他，奮筆疾書，花了大概不到1o分鍾，搞定了所有題目。
他自信如果不是圖方便，省了些中間步驟的話，應該和馬老師的標準答案毫無偏差。
“你這思路不對，如果僅僅變換上下積分限的話，毫無作用。”
“應該是考察奇偶函數積分關係的命題。”
“如果這麼簡單，我早做出來了。”
“討論問題，罵什麼人啊。”
學霸們討論問題向來是據理必爭的。
萬家養實在被吵的不行，輕描淡寫地說道：“要不大家看看我的吧，我做完了！都別吵了！”
好在萬家養聲音不小，爭吵中的人都聽到了，有一個人接過習題集看了一眼，頓時恍然大悟。“對的，對的，應該是這個思路，哎呀，我剛才怎麼就沒想到呢。”
聽他這麼一說，已經爭的麵紅耳赤的幾個同學也爭搶著拿過去看，看完都是一副“原來如此”的表情。
這些都是超級學霸，隻是解題角度不對，給他們看正確答案就能馬上想清楚其中的關鍵。整個自習室更加沸騰了，爭搶著萬家養的習題集，很快一個人抄完了，其他人拿著這兩份抄，如此傳遞。
鬧哄哄的，萬家養早呆不下去了，趁著大家搶著抄寫的時候，偷偷溜了出去，到計算機房去了，從小到大他還沒玩過電腦呢。