那年，黎煒大學畢業，被分配到遠郊一所鄉村小學當語文教師，盡管環境艱苦，工資微薄，他卻很滿足，很快樂。
教書的生活很規律，每天清晨，鳧鳧炊煙升起的時候，黎煒已經在學校的土操場上跑完十圈，等吃完早飯，從食堂出來，孩子們已經蹦蹦跳跳來到學校了。
黎煒喜歡和孩子們在一起，農村的孩子質樸，沒彎彎繞，有啥說啥。每天夜闌人靜之時，批改孩子們的作文，是他一天中最快樂的時光。
孩子們質樸天真的性格常反映在他們的作文裏，寫的真實生動，趣味盎然，看著看著，他常忍俊不住笑出聲來。有孩子形容家裏養的老母豬會這樣寫：“母豬圓嘟嘟的屁股後麵有條小尾巴，走起路來一搖一擺，就跟媽媽腦後的小辮一樣。”
一次，他給孩子們出了一道《假如我有一次選擇的機會》的作文題，初衷是想培養孩子們發散思維的能力。讓他沒想到的是，作文收上來，孩子們的發散思維大大超出了他的預期，那些幼稚，卻在情理之中的“假如”讀的他百感交集。
一個叫張小毛的孩子在作文中寫：“假如給我一次選擇的機會，我隻想重新選一個爸爸、一個有錢的、或是當官的、至少是生活在城裏的爸爸。有了這樣的爸爸啥都不愁了，再也不用赤著腳，走那麼遠的路去學校，不用每天背米去食堂換飯吃。爸爸一定會給我買好多新衣服，還會帶我去吃很多好吃的東西。我要有這樣的爸爸一定就跟大熊貓一樣幸福了。我好想有個這樣的爸爸啊！可是爸爸不能選，我心裏好難過。”
黎煒讀著，有種痛徹心扉的感覺，如果今後我有兒子了，他也想換個爸爸咋辦？一個教書匠的爸爸，每月的工資比農民強不了多少，如何能讓兒子過上大熊貓一般的生活？那一夜黎煒徹夜難眠，張小毛的作文不停在腦子裏回放，他第一次覺到了來自生活的壓力。
第二天早上，他沒去操場跑步，以後也不去了，聞雞起床，埋頭寫論文，然後投到各類有影響的教育期刊上去。他自信，就憑師範畢業的高材生的底子，寫成幾篇高質量的論文不在話下。他要引起同行的關注，得到更多人的承認，隻有這樣才有機會鯉魚跳龍門。不僅如此，他還在教學實踐上狠下功夫，潛心研究教學方法，以提高學生們的考試成績。
有心人天不負，當年他便收獲到了豐碩的果實，論文被教育權威部門選中，編撰到教師通訊上，下發到各地教學單位，供教師學習、借鑒。他帶的班級在當年的中考中，進入重點中學的人數全縣名列前茅。他成了縣教育局的紅人，榮譽、獎金、晉升、好事接踵而來。
第二年恰逢縣人大改選，黎煒以他在三尺講台上取得的成績，在領導和師生中的良好口碑，順利當選為縣人大代表。而人大代表的身份又讓他有機會接觸更多的上層領導，參與各種社會活動，人脈關係從數量到質量，都得到大大的提升。
黎煒有他的過人之處，是那種認定目標，矢誌不渝，能將長處發揮到極致的人。他耐得住寂寞，將不能示人的一麵深藏心底，埋頭朝著既定目標一步步前行。
短短幾年，他由一名小學教師提拔成了校長，校長沒當多長時間又調入了縣教育局。在政府的大平台上他如魚得水，經過幾次工作變更，最後登上了市行管局長的寶座，那年他37歲。
天黑下來，黎煒想的投入，窗外的萬家燈火亮了也全然不知。想著這些年的變化，他從心底感謝張小毛，如果不是他的那篇作文，自己不還是個鄉村小學的教師，沾沾自喜地享受一份教書匠簡單的快樂。
人生要多矛盾有多矛盾，那故事教人把握當下的幸福，那不是讓人安於現狀嗎！如果當初安於做個教書匠，是不會有今天的煩惱，可就要窮其一生了，那種幸福不就是阿q式的幸福嗎？看來人還是要審時度勢，與時俱進的。要不斷為自己設立新的目標，追求新的幸福才是最實際的。我會有孩子，我今天所做的一切都太重要了，這幸福不僅關乎自己，更關係到孩子，必須要對孩子負責。