高職體育教學在網絡中的發展
電化教育
作者：黃承歡
摘 要 當今世界，各類信息、資源在互聯網的共享及互聯網本身的不斷發展，造就了大量的師生網民。網絡正以其自身的特點和優勢，為學校體育教育的開展提供了更加廣闊的空間，開辟了一條全新的途徑。
關鍵詞 體育教學 網絡 發展
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
在網絡信息時代的今天，高校體育教學也不可避免的受到網絡普及的影響。體育資源，包括體育教學資源也理所應當的借助網絡的普及擴展了從空間到時間的影響範圍，作為體育教育工作者就體育教育與網絡時代發展的相適應，作了一些思考與總結。
1 傳統學校體育教育途徑的局限性
（1）時空製約作用明顯。在傳統體育教育模式下，知識、技能的傳播與學生身心素質的提高主要依賴課堂教學以及書籍、活動等媒介的運用，這不但需要較高的場地器材等經濟成本，而且知識傳播的範圍和輻射麵極為有限，速度也較慢。由於學生隻能在固定的時間與空間中接受體育教育，學生學習選擇的自由度就大大降低，他們不可能根據自己的興趣愛好和需要選擇適合的課程和學習內容。從學生之間、師生之間的交互作用來看，傳統體育教育途徑能為他們提供信息交換、同伴互教的機會也十分有限。這種時空條件的製約對學生來說時如此，對體育教師自身的學習也是如此。
（2）師資培訓缺乏。學校體育教育需要較多的師資資源。但由於體育課程在我國現行教育中的“特殊”地位，學校事實上難以有足夠的體育師資，在廣大農村學校這一問題更為突出。如果全靠高校培養專業類體育教師，要達到標準的師資配備，至少也需要幾十年的時間。可見，師資的匱乏已經成為製約體育教育工作開展的“瓶頸”之一。目前，在廣大農村學校，體育教師有大量是兼職的，對體育教師的專業培訓更是少之又少，給體育教師正常的學習與交流帶來不便。
2 網絡體育教育的特點和優勢分析
（1）具有靈活性和及時性，有效拓展學校體育教育的時空。網絡體育教育突破了傳統體育教育的時空局限，提供了師生異地教學與輔導的機會，學生不論何時何地都可以接受網上體育教育。這種靈活性和及時性不僅使體育教育的可持續性得以保證，而且能及時反映學生的體育需求，從而為體育教師設計體育教學、開辦體育知識講座、開辟體育宣傳專欄、舉辦體育競賽活動等提供有效的信息和素材。同時，網絡體育教育還極大地方便了在職體育教師的學習和培訓，緩解了偏遠地區學校接受體育教育難的現狀。從長遠來看，網絡體育教育降低了個人接受體育教育的成本和學校運作體育教育的成本。具有速度快、信息量大、複製快捷、覆蓋範圍廣等特點，可以讓更多的師生受益。