與其說俞唯是在客觀評價柳雲夕的課，不如說是他對喬以安做出的判斷。他相信喬以安，看得清事實，能為柳雲夕爭回公道。
喬以安呢？
柳雲夕離開他辦公室後，他就去找陸副校了。陸副校一見他就說：“正要給你打電話呢，她怎麼說？是怎麼回事？”
原來他知道喬以安剛才找柳雲夕了解情況了。
喬以安便把照片的事情告訴他了，說完看著他，等他做出判斷。陸副校低頭沉思了大約一分鍾，然後抬頭看著他：“照你這麼說，是那宋小玥盜用了柳雲夕的課件囉？”
喬以安頷首微笑，並不說話。
“照片是你拍的，你隻給了柳雲夕，宋小玥卻在柳雲夕前麵用上了，隻有一種可能，就是宋小玥盜用柳雲夕的課件，不是這樣嗎？”陸副校再次看著喬以安，期待他的意見。
這時喬以安才開口說話了：“宋小玥有沒有盜柳雲夕的課件我不確定，但是我能確定，她一定是用了柳雲夕的課件。”
“就是盜用嘛，不是一回事嗎？”陸副校奇怪地看著他。
“盜與用是兩回事，陸副校。”喬以安迎著他的目光說。
“兩回事？”陸副校的疑問更深了。
“如果讓您來定罪，哪個輕哪個重？”喬以安問。
他這一問，陸副校才顯出恍然的樣子，還真的不是一回事，但也不能排除是一個人的行為啊。所以他問：
“你就那麼肯定課件是有人偷給宋小玥的？”
喬以安點頭。
“說說看，有什麼依據？”陸副校的神色突然嚴峻起來。
“您還記得十月月考有人舉報柳雲夕漏題嗎？那時候柳雲夕就知道是誰偷了她的試卷，但是她不肯說。在她賽課前，又有人舉報她受賄，我跟她一起去查手鐲的來曆，差點就查出買那個仿真手鐲借此誣陷她的人，柳雲夕好像又知道是誰的樣子，不肯查下去了。我猜想，這兩件事情應該是同一個人所為。”說到這裏，喬以安頓了一下，正準備接著說下去，被陸副校接了過去：
“我明白了，這個人跟她同一個辦公室，這次又是他盜了柳雲夕的課件，並把它交給了宋小玥。這麼說，宋小玥知道課件是柳雲夕的，然後故意用了其中一個環節，自然給她冠上‘抄襲’之名，取消評比資格。”
“可惜宋小玥不知道照片是我拍的，隻有柳雲夕才有。”喬以安接著說。
“既然這樣，把宋小玥叫過來問問不就知道那個人是誰了嗎？”陸副校說著話拿起了電話，準備撥給宋小玥。
喬以安伸手製止了陸副校的行為，看著他說：“您知道了真相，準備怎樣處置這兩個人呢？記過？通報？還是辭退？”
經喬以安提醒，陸副校陷入了沉思。
不管另一個人是誰，光光宋小玥，她這種觸犯教學常規的行為，按光華的製度，不但要嚴格處分，還要通報批評，並且她還不是初犯，如何處罰才能既震懾人心又讓她欣然接受不會有過激反應呢？
陸副校考慮的“過激反應”是擔心宋小玥會因為處罰突然離職。這一點不是沒有可能，也正是喬以安所擔心的。客觀地講，宋小玥是個能力很強的老師，無論是教學還是管理，都有自己獨特的一套，成效是數一數二的，再給她曆練幾年，必定成為光華的中流砥柱。一旦她離職，招個老師不成問題，但是恐怕招不到像她這樣有潛力的老師了。