慢慢地，文博在家裏話越來越少了，媽媽也不讓他出去玩，每天放學後他就隻好悶在自己的房間裏，久而久之，他的性格也就變了。
由此可見，如果媽媽忽視了與孩子之間的交流，不重視孩子在學校的感受，時間一久，對孩子的負麵影響就會表現出來了。從孩子心理和智力發展來說，上了學的他已經是一個有自我主張和能力的孩子，這時讓他“乖乖閉嘴”，對他來說是一種痛苦。仔細傾聽孩子的訴說並回答孩子的問題，才能滿足孩子的這種表達欲望，同時可以加強孩子的自信心和安全感。另外，這對加深親子關係是大有裨益的，媽媽不要等到孩子不願意跟自己說話的那一天，才感到失落和緊張。
那麼，媽媽怎樣保護孩子這種說話的欲望，並了解孩子在學校的經曆和感受呢？
首先，媽媽要尊重孩子說話的權利。傾聽孩子說話，充分尊重孩子說話的權利，這是良好的家教必須具備的。媽媽隻有充分尊重孩子，他才會相信媽媽，願意將心裏真實的想法說出來。對於媽媽來說，這既有助於自己了解孩子的經曆和體會，也能夠加深自己和孩子之間的感情。
孩子所說的話表現出了自己強烈的好奇心，說明他在思考、在尋求答案。這時媽媽最好的回答，是先跟孩子解釋和分析問題，孩子明白了其中的道理之後，媽媽要對孩子愛思考的好習慣做出表揚。這樣的話，孩子在學校遇到事情會繼續思考，回家會繼續跟媽媽討論。試想，每個孩子從上小學到大學期間，每天和媽媽討論、增長見識、加深感情，和回家之後什麼都不說，將來的差別會有多大呢？毫無疑問，會有天壤之別。
其次，媽媽要讓孩子明白，你正在認真聽他的話。孩子向媽媽訴說的時候，媽媽的關注度對於孩子來說很重要。這時，媽媽應該停下手中的事情，轉向孩子，與孩子目光接觸，並仔細聽孩子說話，同時還要做出簡單的回應。當媽媽這樣做的時候，孩子會感覺到一種鼓勵和支持，會願意繼續說下去。
再次，告訴孩子你的想法。孩子說話時，無論媽媽有多忙，都要盡量表現出聽得很有興趣，讓孩子發表他們的觀點，完整地聽他們講話，千萬不要打斷孩子，不要隨意插嘴。如果你不同意孩子的看法，也不要立刻否定，要說出自己的想法，和孩子討論，直到孩子完全理解清楚，做出正確的判斷。
再次，理解孩子的感受。如果孩子向你訴說的是一件很感性的事情，比如他今天在學校看到很好的朋友受到了老師的批評，自己覺得很難過。這時，媽媽應該認真傾聽，孩子說完之後，要抱一抱孩子，告訴他自己很理解他的感受，當然也要讓他明白，小朋友被老師批評是因為做錯了事情，做錯事情就要需要有人來提醒他們。不要因為體會孩子的感受，就灌輸給孩子錯誤的價值觀。
總而言之，做媽媽的千萬不能因為自己的子女還是一個孩子，就疏忽了讓他們闡述自己看法的機會，尤其是當他們說到學校的事情時。媽媽不能陪著孩子上學，但一定要了解孩子在學校經曆的事情，這才能真正地做到關心孩子的成長。
職場媽媽育子經
媽媽聽孩子說話時，不要總是高居臨下地對待孩子，應“蹲下來”傾聽孩子訴說原委。孩子有值得稱讚的觀點，媽媽應表明支持的態度，即使孩子認識上存在誤區，也要循循善誘啟發開導。傾聽孩子的訴說，是一把開啟孩子心靈窗戶的金鑰匙。
和學校的溝通一定要到位
每個孩子的成長，都是家長、老師共同配合，付出心力的結果。家長的助力可以鼓舞老師無比的信心和無限的驅動力。如果雙方能夠彼此融洽溝通，信任合作，一定可以造就孩子健康美好的未來。所以，媽媽千萬不要有“孩子送到學校，就由學校來教育”的想法。而是要明白，孩子送到了學校之後，在自己身邊的時間少了，所以就要更關心孩子在學校的生活，多和學校保持溝通，這樣才能及時發現孩子成長中的問題，及時糾正過來。
那麼，媽媽如何加強和學校的溝通，提高對孩子學校生活的關注度呢？
首先，一定要多和孩子的老師溝通。孩子在家中，和孩子接觸最多的是父母；在學校，最了解孩子的當然就是老師了。孩子和同學相處得怎麼樣，學習狀態怎麼樣，存在什麼樣的問題，這些都能通過老師來進行了解。
和老師進行溝通，不是簡單地打個電話問一下、聊一下，也有很多要注意的地方：一、不要等到孩子有了嚴重問題才去找老師。心理學家認為，在輕鬆氣氛下互相認識的老師和媽媽在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見；二、所有的父母都認為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為，甚至是老師監管不到位的結果。專家常提醒媽媽：“請媽媽們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。”凡是對這種情況表示理解的媽媽，從一開始就會贏得老師的好感；三、不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。但隻有這樣，才能在孩子出現異常時獲得老師的理解；四、“我的孩子是很乖的，怎麼會在學校裏調皮搗蛋呢？”媽媽們可能會在和老師的交流中說出這樣的話。這是因為，所有媽媽都認為自己對孩子最了解，每當老師對孩子提出不同看法時，媽媽往往很不高興。不過，媽媽需要知道的是，孩子在學校的表現完全和在家時不一樣，這樣的現象是經常發生的。老師向媽媽反映這樣的情況，媽媽一定要表示相信，別對老師的負責產生質疑。否則，也有可能讓老師在以後的溝通中“報喜不報憂”，這對孩子的負麵影響就會更大。