淺談信息技術在班級管理中的應用
裝備管理
作者：郭霖 方治華
隨著信息化技術的不斷進步和新課程理念的持續更新，應改變以往單一的班級管理模式，將現代信息技術應用於班級管理的各個環節，使得班級管理更加高效。
在計算機和網絡已經滲透到每一個角落的時代，信息技術已經廣泛地應用於人類生產和生活的各個領域，並且起到了至關重要的作用。作為一名班主任，改變以往單一的班級管理模式，將信息技術應用於班級管理的各個環節，這樣不但能得到積極追求新事物的學生的擁護和支持，而且能使班級管理工作更加高效。
1 信息技術融入德育教育
德育教育是素質教育的核心工作，是班級管理工作的重要內容。隨著學生的身心不斷成熟並且知識麵也越來越豐富，加之電視、網絡、媒體等多個信息渠道，使他們的視野越來越開闊，自我獨立意識不斷增強，且學生相互之間影響巨大，從而出現叛逆、道德滑坡等現象。而以黑板報、室內外宣傳欄以及班會等為主要形式的德育教育與學生的實際需要形成巨大反差，致使當前德育教育效果較差。
在以前的班會中，往往都是班主任對上周各方麵情況進行總結，指出一周來出現的問題，提出今後需要注意的地方和努力的方向。學生都是處於被動接受的地位，根本沒有主動性和積極性，也不會對班會內容進行深入的反思。長此以往，學生對班會極其反感，甚至出現故意和班主任對著幹的情況，這樣的德育教育可以說是事與願違。
通過科學研究已經證實：人類通過身體的各種感官獲得知識的比率分別為視覺83%、聽覺11%、其他6%。由此可見，想要獲得最佳知識保持率，就要將視覺和聽覺進行有效結合。將信息技術融入班會，這會使班會形式多樣化，更有吸引力，能夠激起全班學生參與班會的主動性，從而使班會教育效果事半功倍。因此，在開班會前一周的周末，筆者會將下一周的班會主題交給一個學習小組，引導小組的成員利用周末時間圍繞主題收集圖片、聲像等，製作相應主題的幻燈片或者是數字故事，這樣更能打動學生的心靈，從而收到事半功倍的效果。
2 信息技術融入班級管理
班級管理是班主任工作的核心部分，但絕不是班主任一個人的事情，而應是所有任課教師與全班學生共同的責任。現在絕大部分學校都已配備多媒體教室，並且電腦也已經走入大多數學生的家庭中，教師可以利用這些便利的信息技術，使得班級管理更加高效。
班級博客，作為自主管理平台一個新的切入點，對學生自主管理起到至關重要的作用。在這一自主管理的互動平台裏麵，開設了下麵一些板塊。
1）班級頻道。學生可以通過這個平台發表對班級管理的意見或者建議，對學習中存在的困難進行求助，讓大家一起來出謀劃策，對生活中和學習中出現的快樂和煩惱一起來分享，讓學生學會共同麵對困難、共同擔當責任。通過以上方式，知道了學生現在需要什麼、學生現在正在想什麼、學生現在在幹什麼，這樣就能更方便班主任與學生及時溝通交流，從而及時解決出現的問題。
2）班長頻道。通過值日班長記錄工作日記的形式，將班級每天發生的事情發布在班級博客上，形成對不良行為的批評和監督，營造積極向上的班級氛圍，完善班級自我管理機製。
3）班主任頻道。班主任通過寫博文，引領整個班級的發展方向，並對做得好的學生和小組及時進行表揚，做得不好的旁敲側擊。
由於是成長記錄的形式，所有看博文的都能從中看到每個學生的成長曆程，所以犯錯誤的學生明顯減少了，積極向上的越來越多。自從將信息技術引入班級管理，全班學生之間溝通交流得更多了，班級更加團結了，極大地提高了班級管理的效率。