輕遊戲設計研究與實踐
課程整合
作者：劉文才
在簡要介紹輕遊戲的基礎上，主要探討教學遊戲開發流程，包括主題定義、教學設計、遊戲設計、文檔編寫、開發實現與試用評價等環節，並結合小學多學科內容開發一款教學遊戲“暑期旅行記”。
輕遊戲已成為當前計算機在教育領域的典型應用，集教育性、趣味性、形象性、互動性和開放性等優點於一體。文章首先介紹輕遊戲的相關基礎知識，然後討論了其開發過程和主要內容，最後通過開發一款教學遊戲“暑期旅行記”踐行相關理論。
1 相關知識
輕遊戲，又稱輕型教學遊戲或教學遊戲，是一種具有電子遊戲重要特征的教育軟件，是一般計算機遊戲與當前教育需求結合的產物。它能夠充分利用玩家在遊戲時的內在動機實現教育教學目標，通過典型的好奇、挑戰、競爭、合作等心理特征和教育形式，驅動學生掌握課程內容。
輕遊戲在設置遊戲角色、遊戲目標和遊戲規則時有效融入了教學內容、教學目標、教學情境等元素，其中均以相關理論為基礎，如多元智能理論、建構主義學習理論、學科教學理論、遊戲教學理論、教學設計理論和遊戲設計理論等。
輕遊戲在教學中有利於激發學生學習興趣，調動其積極性，麵向全體並適應個體差異，減輕學生學習負擔，促進其全麵發展。
2 輕遊戲設計
輕遊戲設計與開發過程一般包括主題定義、教學設計、遊戲設計、文檔編寫、開發實現與試用評價等方麵。
主題定義主題定義包括教學內容選擇、需求分析、可行性分析等方麵。
輕遊戲並不是適用於所有類型的教學內容，一般具有時空特性的過程性知識更容易讓人產生聯想和記憶，采用遊戲形式具有較好的教學效果。開發時通常采用特定場景把抽象的事物片段聯係起來以便描述。與其他軟件開發一樣，輕遊戲同樣需要詳細的需求分析，弄清楚問題的要求，包括必要數據的輸入與輸出。同時可行性分析也是輕遊戲開發必不可少的環節，包括經濟條件、技術水平、預期效果評價等。
教學設計教學設計是輕遊戲設計的關鍵環節，是軟件係統構建的基礎與前提，主要包括學生特征分析、學習目標分析與教學內容分析等。學生特征分析是教學設計的基礎環節，學生認知水平與能力、情感狀態、動機需求和社會特征將對信息的獲取和加工產生重要影響。在教學設計時應充分考慮學生自身條件以達到因材施教的目的。學習目標是對學生把握教材內容程度的要求，一般包含多個層次和方麵，它能夠幫助學生正確定位努力的方向，有效促進學習過程實施。學習內容分析是指為了實現教學目標，精選教學內容並以適當的方式展現出來，把握重點內容和難點內容，其效果直接影響教學質量。
遊戲設計遊戲設計是教學遊戲設計的主體部分，包括遊戲對象、遊戲規則、遊戲情節、遊戲主旨、遊戲行為和遊戲條件等方麵。遊戲對象是參與教學遊戲的玩家或對象，其中學生是主體，遊戲是客體。遊戲規則是遊戲過程中各元素約定共同遵守的行為規範和準則，它對於保證遊戲正常順利進行具有重要意義。遊戲情節是貫穿遊戲具體活動過程中的故事內容，對激發好奇、促進挑戰、構建幻想、協調競爭和合作具有重要作用。遊戲主旨是遊戲的目標，輕遊戲是在娛樂情境下促進學生自主學習，重組和完善自身知識結構，兼顧娛樂與學習。遊戲行為是遊戲對象在遊戲活動中一係列動作的總和，包括語言和動作的交互及其反應。遊戲條件指遊戲必備的軟硬件條件，如計算機及其外圍設備、必要的操作係統和相關軟件支持。
開發實現開發實現是輕遊戲設計的實施階段，主要工作是在合適的開發環境中利用有效的工具來編寫遊戲。目前主流的遊戲開發工具主要有C/C++、Visual Basic、Java、Flash與Action Script等，其中Flash具有的矢量圖係統、流式播放技術、良好的交互性和文件容量小等特點，使其在輕遊戲開發中得到廣泛應用。