寓言式領導智慧
領導謀略
作者：東籬子
破窗理論VS標杆作用
領導者的行為方式將決定其他人的行為方式。
將兩輛外形完全相同的汽車停放在相同的環境裏，其中一輛車的引擎蓋和車窗都是打開的，另一輛則封閉如常，原樣保持不變。3天後，那輛打開的車被破壞得麵目全非，而另一輛則完好無損。這時，如果在剩下的這輛車的窗戶上打一個洞，隻要一天工夫，車上所有窗戶都會被人打破，內部的東西也會全部丟失。
這就是著名的“破窗理論”。其結論可歸結為：既然是壞的東西，讓它更壞一些也無妨。對於完美的東西，大家都會不由自主地維護它，舍不得破壞；而對於殘缺的東西，大家反而會加大損壞程度。
“破窗理論”提醒我們：作為領導者，自身行為非常重要。身為領導者，要想保持自己所屬領地的“幹淨”，就不能在領地上“製造汙染”，更不能輕易打破領地中的任何一扇“窗”。
在一定程度上，領導者的行為就是一個組織的行為標杆。如果領導者沒有參與到組織的日常運營中去，那他就不可能對組織文化產生決定性影響。領導者是否親力親為，將決定一個組織發展的成敗，這也是許多成功領導者與失敗領導者的主要區別。
如果要提高執行力，領導者必須參與到組織業務中去，隻有領導者對自己的工作全心投入，才能影響所有員工的行為方式朝著正當方向轉變，最終營造出良好的工作氛圍，並將所領導的組織打造成一個執行力團隊。
甩手運動VS持之以恒
知之者眾，行動者少。越簡單的事情越不能持之以恒。領導者的智慧就在善於發現並激勵那些肯行動能堅持的員工。
開學的第一天，老師對學生們說：“今天我們隻學一件最簡單也是最容易的事。每人把胳膊盡量往前甩，然後再往後甩。從今天開始，每天做100下。大家能做到嗎？”
學生們都笑了，這麼簡單的事，有什麼做不到的？
過了一個月，老師問學生：“每天甩100下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。
又過了一個月，老師又問，這時隻有一半學生舉起了手。半年過後，老師再一次問學生，這時隻有十分之一的同學舉手。一年過後，老師問道：“請告訴我，最簡單的甩手運動，還有誰堅持？”這時，整個教室裏，隻有一人舉起了手。這個學生就是後來古希臘最偉大的哲學家之一柏拉圖。
這就是堅持與否的差距。一位國企高管曾說過，同樣是擦桌子這樣一個簡單的工作，你吩咐一個敬業的員工擦10遍，他會一直每次10遍地擦下去；如果你吩咐一位缺乏敬業精神的員工，也許第一次他會擦10遍，第二次他會想擦5遍就幹淨，為什麼非得擦10遍，於是他隻擦5遍；第三次、第四次他會逐步減少，直到最後，他覺得隻擦1遍還多了。最容易做的事也是最難做的事。因為簡單的堅持是一種可貴的品格。
領導者隻有了解手下員工的特質，善於培養員工的敬業精神，才能做好管理工作。
（摘自《決策》）