文言文閱讀之應用文
閱讀集訓營
【解題鑰匙】
一、墓誌銘
1.強化整體解讀意識，標識文中重要信息。先仔細閱讀兩遍文章，目的是準確了解文章內容。墓誌銘這種文體，從章法上說，有一定的套路，開頭一段著重敘述死者的世係、爵位，中間部分敘述死者一生的經曆，最後一段簡要交代死者的後人。墓誌銘敘述的主體非常明確，在閱讀過程中，考生可重點讀中間部分，注意理清人物的經曆，做了什麼官，做了哪些事，特別要注意文中能體現人物品行的細節以及與墓主相關的人物，再從最後的部分去找一些讚揚死者品行的相關語句，了解死者的品行，為答題做好準備。
2.借文意概括理解文本。可以借助選擇題的最後一題對文章相關內容的概括、分析來把握文章主旨。如有難點一時難以解決，可以跳過去，繼續閱讀，借“文意概括”去理解，做到“明大意”。這樣閱讀下來，考生對全文內容的把握就心中有數了。
3.挖掘作者隱含在文中的態度。墓誌銘通常是好友所寫，文章雖然以敘述為主，但與一般的傳記相比，其抒情性更強一些，於敘事中或含蓄或明白地表達作者對死者的看法和態度，或抒發對時事和生死的看法。這些語句，可以使考生對文中所記死者的品行有所了解。
二、祭文
祭文體裁有韻文和散文兩種。內容主要為哀悼、禱祝、追念死者生前主要經曆，頌揚死者的品德業績，寄托哀思，激勵生者。同時，祭文也是為祭奠死者而寫的哀悼文章，是供祭祀時誦讀的。人們寫祭文，習慣以“維”字開頭。“維”是助詞，作發語詞用，無意。祭文以“維”字開頭後，緊接著言明吊祭時間及祭誰，誰來祭。這是開篇首先要點明的內容。閱讀祭文時，考生要注意明曉“兩情”。祭文一般采用高度概括的手法記述死者生平事跡，人物身份不同，記述的角度就不一樣：對高官顯爵多述其政績，對平民百姓多讚其人品。死者與作者的關係不同，記述重點也不一樣：為友人作祭文多述其友情和交往，為父母作祭文多記恩澤。考生在閱讀祭文時，要結合注釋和曆史知識，迅速掌握人物的生平、所處的曆史環境以及死者與作者的關係等相關情況，在此基礎上閱讀文章、感知人物，才能較好地把握文章。
三、序文
古代的“序”有兩種：一是臨別贈言性質的“序”，一是為詩文所作的引言性質的“序”。這兩種“序”的性質是完全不同的，前者為贈序，後者為書序。古人送別時以詩文相贈，集而為之序，稱為贈序；其後凡是惜別贈文，不附於詩帙的都叫贈序。贈序始於唐代，文章往往因人立論，闡明某些觀點，言辭懇切而意味深長，相當於議論性散文，在前麵的文言論說文中已經介紹過，這裏僅就書序進行介紹。書序一般多為對書籍著述的出版宗旨、編輯體例和作者情況等的說明，也可對作家及其作品進行評論，對有關問題進行研究闡發。書序雖千差萬別，因人而異，但就內容而言，無非兩種情況：一種是說明書籍著述的出版宗旨、編輯體例和作者等的相關情況，一種是對作家及其作品進行評論，對有關問題進行研究闡發；前者為說明體書序，後者為議論體書序。書序可就書中的重點和難點，作簡要的闡述；也可對作者、作品作介紹和評論，或對書中的觀點作引申和發揮，不同的觀點還可以展開爭論。如歐陽修的《伶官傳序》針對後唐李存勖因伶官而失天下的史實，闡明了盛衰取決於人的道理。
序在章法安排、表達技巧上有很高的藝術造詣，或坦率陳言，或含蓄婉轉，或借題發揮，或詼諧幽默。序大多是夾敘夾議，其中偏於敘的，有散文的特點；偏於議的，有論文的特點。散文也好，論文也好，都要言之有物。散文多以材料的豐富和文筆的優美見長，論文則多以論點的深刻和分析的透辟取勝。考生要在整體把握文章、讀懂文章大意的基礎上，著力探討、領悟文章的章法技巧和表達藝術。考生在閱讀序文時，尤其要對其寄托手法給予足夠的重視。
【針對訓練】
一、閱讀下麵的文言文，按要求回答問題。
徂徠石先生[注]墓誌銘
□歐陽修
徂徠先生姓石氏，名介，字守道，兗州奉符人也。徂徠魯東山，而先生非隱者也，其仕嚐位於朝矣。魯之人不稱其官而稱其德，以為徂徠魯之望，先生魯人之所尊。故因其所居山以配其有德之稱，曰徂徠先生者，魯人之誌也。