隻要江玫一長篇大論她們就會忙自己的，不理睬江玫。但是這一情況被火眼金睛的江玫發現了，並且立刻又想出了對策，來整治一下自己的課堂紀律。
“我知道你們為什麼不聽老師我講話，原因也不怪你們。要怪就怪我們的語言溝通障礙，使得我說出口的話大家都不太能聽的懂，因此也導致了你們不聽課。可是你們兩個人知道嗎，在坐的人又不止你們兩個人，大家也都聽不懂但他們也都專心致誌認認真真地聽老師我說的。你們看看那個坐前麵第一排的小男孩人家可是比你們兩個人歲數都小，但是他的上進心可都是比你們大！你們知道什麼是上進心嗎？上進心就是積極進取渴望得到新知識的心。可能你們聽不懂我在說什麼所以就沒有這份上進心。但是你們是都學會了嗎？我都沒有教給你們呢，你們兩個佼佼者居然全都會了，那你們兩個可能就是傳說中的天才吧？”江玫裝做十分憤怒的樣子指著這兩個野人小女孩，並且直接將自己要對兩個小女孩要說的話傳入了她們的大腦裏。兩個小女孩兒被這些話都給震驚到了，全一下給嚇哭了。又覺得話語嚴厲的江玫老師是有她的道理和良苦用心，便決定之後都老老實實的上著課，不開小差。
兩個野人小女孩用手勢比劃著，義正言辭的向江玫保證到從今以後再也不會開什麼小差，老老實實地聽老師講課。
江玫看懂了兩個野人小女孩所想表達的意思，便為兩個野人小女孩打心底感到很是欣慰。於是便開始繼續講課。
“那當我們想要將其美麗的事物，景物，動物記錄時，一定要將自己的心先沉穩下來，不能毛毛躁躁的，不然就畫不好畫。隻有你用心地去畫了，那展現在你眼前的這幅自己作的畫它一定是美的，逼真的，惟妙惟肖的，你們也需要認真觀察生活中那些東西的細節與重點，這樣才能做到與現實中的事物很像。”江玫又重回話題接著說著，時不時還用手勢比劃著方便大家能理解一些。由於語言之間的障礙江玫也不得不用手比劃，還是要盡快讓這些野人們掌握語言的使用啊！
但是小男孩似乎懂了，他是第一個高高舉起自己雙手的人，江玫發現隻要有一個人聽懂了理解了自己都會十分的高興快樂，因為她知道自己所做的並沒有白費功夫，野人們理解的越多，距離掌握語言的使用方法也就更近了一步。
“那這是我和小男孩每天晚上都會做的東西，做了它一個禮拜，它就是毛筆。我呢會將我手裏所有的毛筆都分給大家，還有和大家一起做出來的紙也都會發給在座的每一個人。現在發給大家呢，大家暫時留著不用要好好的保存好，因為這是大家飛了好多功夫才做出來的，每一份都無比珍貴。等需要的時候再拿出來用，因為我還沒有為大家準備好墨水。我在給大家每人發一根一模一樣的樹枝，雖然不長不短但是它夠堅實，它是我們大家一起辛辛苦苦找回來經過我的層層篩選才選出來的最好的樹枝。大家拿著它可以在這一節課上用到，大家分開一些距離，在自己的周圍打上一個圈圈，可以保證這是自己的繪畫領域，然後就用我手裏的這根樹枝將自己所看到的美麗事物或者景象把它畫出來。”江玫用了很長的時間來說完這一大段話，其中用了手勢描述也用上了嘴巴闡述，終於最後使得大家終於理解其意思。江玫一邊說一邊將自己手中的毛筆，紙，樹枝分發給了大家。
野人們分散開來每個人都在自己的附近畫了一個圈作為自己繪畫的領域，就開始了自己的繪畫，小男孩很快兒地便將小猴子畫好在了自己的領域土地上畫的很像很逼真，但是畫好了的小男孩似乎還有什麼非常重要的東西你能畫上去。小腦袋瓜一轉兒，小男孩便又想到了一個非常好的主意，他趁著大家還在繪畫，自己一下子跑到山洞裏搬過來了一個不大不小的平麵石頭塊兒，將其放在了自己的領域土地上。又掏出了一個捕獵時候用的小刀，那是一把非常鋒利的石刀，小男孩非常喜歡這把小石刀每天都隨身攜帶，小男孩就是用這個小匕首在這塊兒平麵石頭上慢慢地一筆一劃的非常用心的在雕刻著心中、腦海裏的那個身影，仿佛自己已經處於另一個空間，專心致誌的用手裏的匕首雕刻著畫好了一幅自己看到的另外一件美好事物。