初中生成就歸因與體育學業成績的關係研究
問題探討
作者：廖愛民
摘 要：通過對河源市初中生成就歸因與體育學業成績關係的研究，幫助初中生順利完成體育學業任務，提高體育學業成績，促進其身心發展，培養終身體育意識。
關鍵詞：初中生；成就歸因；體育學業成績
中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.04.023
1 引言
成就歸因對學生學業成績的影響已經成為了教育心理學研究的重要領域之一，也引起了教育界的廣泛關注。成就歸因表現了個體在學習中對於成功或者失敗所表現出的歸因傾向，決定了個體對學習方式的選擇，同時也影響著個體的學習動機水平，自我效能等內驅力因素。我國從1985年開始進行了多次全國青少年健康調查，調查結果顯示我國青少年體質健康情況呈現出30年持續下降的趨勢，這就從客觀上要求社會、學校要關注學校體育工作，重視學生的體育學業成績。本研究旨在通過對河源市初中生成就歸因與體育學業成績關係的研究，幫助初中生順利完成體育學業任務，提高體育學業成績，促進其身心發展，培養終身體育意識。
2 研究對象與方法
2.1研究對象
本研究以廣東省河源市初中生為研究對象。
2.2 研究方法
2.2.1 文獻資料法
根據論文研究需要，查閱相關資料對成就歸因和學業成績相關關係的文獻資料進行歸納總結。
2.2.2 問卷調查法
本文從河源市所屬的縣區隨機抽取14所初中，對1000名初二年級和初三年級的在校學生發放問卷進行調查。回收問卷920份，回收率為92%，有效回收率為83.2%。
成就歸因量表參考Lercourt.Von Baeyer.Cox編製的多維度—多歸因量表編製而成。本量表由15道題目組成，主要包括能力、努力、工作難度及運氣，身心狀態及其他外部因素。采用5級評分標準，將15道題目得分相加即為總量表分。
學業成績為收集被試者體育期末考試成績並進行標準化轉換。
2.2.3數理統計法
運用SPSS17.0英文版以及EXCELL統計軟件在計算機上對調查問卷的數據進行整理分析。
3研究結果與分析
3.1初中生成就歸因選擇傾向的基本情況
由表3—1可知，初中學生的歸因傾向容易受到外界因素的幹擾。工作難度及運氣這一因素對初中生歸因傾向選擇影響比較小。
從表3—2中可以看出，難度運氣這一維度的P值為0.277大於0.05。其餘四個維度的P值分別為0.000，0.005，0.000，0.001均小於0.05，這四個傾向維度在不同年級初中學生成就歸因傾向上均具有顯著性差異。
3.2初中生成就歸因與體育學業成績的相關關係
由表3—3可知，身心狀態、難度和運氣、能力三個維度與體育學業成績的顯著性係數分別為0.154，0.147，0.221均大於0.05，所以這三個傾向維度與體育學業成績沒有顯著性相關關係。其他因素、努力與體育學業成績的顯著性係數為0.019，0.049均小於0.05與初中生體育學業成績具有顯著性的相關關係。
由表3—4可以看出，其他因素與初中生體育學業成績不存在線性相關關係。努力這個維度與初中生體育學業成績存在線性相關關係，其中R2等於0.003是回歸方程的測定係數，B值為0.213是回歸方程的回歸係數，最後回歸方程為Y=0.049X。