第二天上午8點，進教室時我心裏升起很大排斥感，有不想進去的衝動。
教育的本質意義到底是什麼？
是文化的傳播？還是增加學生為人處事的能力？學校的理念是將來找工作的需要，國家認為是素質教育的一部分。
可每個人的幸福觀是不一樣的，大家擠在同樣的學識路上，就可以到達不同的幸福路上嗎？
不見得！
“張揚，你怎麼還不進去？”
身後，班主任熊老師嚴厲的聲音響起，回頭時，我沒有以前見了老師就忍不住想底下頭的習慣。
我擁有了天堂世界第二人生故鄉，覺得多了一條出路，讀書不在是唯一選擇。
“老師，如果有知識芯片，那是不是現在上這些記憶性的課，其實是浪費時間？”
班主任愣了一下，這個問題其實是老生常談，不止教育局爭論，全社會也參與過。
她略想一番，淡淡道：“如果你們有錢買芯片，我求之不得呢，語文百分之八十內容在記憶上，跟那些理科不同。”
文科靠記憶，有芯片的學生沒有壓力可考上普通大學。而高中芯片不太貴，單門課程需要五萬元，可六門全買的話就是三十多萬，已經不是一般人家敢考慮的。
一般來說，為高中芯片浪費錢的不多。
本班像原來的班長和周生他們早買了高中部分科目芯片，得到老師喜歡。像劉曉霞是憑真實本事上來的，成績總在前三。
她看出我這個差等生厭學了，大約也希望我買芯片不在拉全班分數的後腿。
她板著臉問：“你最近是不是又去打工了？”
我打工在全班是出了名的，跟我的窮一樣，為了賺錢不惜請假，以前就發生過。去天堂世界撈錢也算打工吧，我點點頭。
她馬上恨鐵不成鋼道：“知識芯片是能夠幫你們輕易完成學業，但輸出的都是書呆子，真正人才還是在學校老老實實磨練出來的。”
她說得有道理，這也是學校依舊吃香的道理。
當前出來倆種說法，有人認為掙錢就能夠獲得大學知識，何必長年累月陷在學校浪費青春？
有這種觀點的人，認為早些打工賺錢才是王道。
而另外一種看法，認為芯片隻是知識儲備庫，如同腦袋裝了個智能圖書館，想融會貫通還需要在學校學會思維邏輯方式。
綜合一下就成為了，看每個人的追求高度，如果隻是混學曆拿文憑，有知識芯片就夠了。
這天，老師宣布了本班的學委會從接下來的期中考試中決定，語文成績最高者，而且不擔負其它班幹部任務者獲得。
這個消息讓我激動了好一陣，估計這個學委位置最終要落到語文成績前五名的同學身上。
這讓我非常眼紅，學委的職位比勞動幹部不知道高了多少，光鮮亮麗。
裝逼感也倒罷了，問題可以經常撞見艾麗可以趁機惡心她。她是我喜歡的女生，同時也是情敵。
掂量著卡裏的錢，我卻舍不得花，那都是血汗錢，才不到七萬元，起碼要為下次任務留四萬。而在任務前，我還需做一次試煉任務才可以進天堂世界。
一連幾天，大家為選學委的事卯足了勁複習語文課。
主要是背誦，包括一些中心思想的總結，成語解釋造句之類，而作文是重點，這個考驗大家真實寫作能力。
包括李向東都突然勤奮起來，他一直說我撞了狗屎運得到班幹部的職位，羨慕的很。
我堅持了三天後，發現過去基礎太差，根本沒資格跟別人爭。
“三天背不了一篇古文，這也太坑人。”我把書扣下，實在學不進去。
李向東依舊在重複《水調歌頭》的開頭，“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年，我欲乘風歸去……。”
他翻來覆去的背，不到中間又會從頭開始。這篇是班主任熊老師最喜歡的，隨口就能抑揚頓挫背出全篇。
“這樣下去不行，要不咱們抄小字條吧。”我碰了一下他的胳膊，擠眉弄眼跟他商量，以前考試就玩過這個——抄襲。
他很不滿意我打斷他有韻律的搖頭晃腦，抱怨道：“上次被抓住，差點被老師罵死呢，你忘了？”
“或許這次不被抓住呢？”我死性不改道，最好拉個作案同夥，就一個人容易成為典型。
他完全服了我，點了一下手機道：“上次考試你偷開了一會手機，忘了熊老師怎麼警告的你？在作弊的話班幹部的職位不保。”