英語詞彙教學方法之談
教學方法與經驗研討
作者：吳秀峰
摘 要：本文分析了詞彙學習的影響因素，介紹了幾種英語詞彙學習的策略，幫助學生有效地改進詞彙學習方法，提高學習質量。
關鍵詞：英語教學；詞彙學習；學習方法
一、影響學生英語詞彙學習的因素
首先是學生自身的因素。有的學生隻是單純地看或背誦生詞表，對單詞的係統性知識，如詞的功能、概念、內涵、搭配等意義缺乏全麵深入的了解，並且不留意詞彙出現的上下文，孤立的記憶詞彙，從而導致知其然而不知其所以然，這可能源於學生養成的學習習慣。其次是母語對外語詞彙學習的負遷移作用。不同的民族有不同的民族文化，而語言是文化的載體。我們在學習外語詞彙的過程中很容易將自己熟悉的民族語言和文化特性的東西帶到外語詞彙中，從而把本國的文化模式強加到目的語的文化上去，產生對詞彙理解上的偏差和錯誤，影響了詞彙的掌握。
二、英語詞彙學習的幾種策略
（一）利用分析法學習詞彙
英語文字結構是有一定規律性的，學習者不僅可以通過分析詞的結構來了解詞彙意義，也可以通過分析詞彙的語義關係來猜測詞義。
1.分析詞根詞綴的構成
在每個看似“枯燥”的英語單詞背後，其實是有“源”可尋，有“根”可尋的。英語中的大部分單詞是派生詞，即通過詞根詞綴結合。一般情況下，英語單詞可以分成三部分：前綴+詞根+後綴。舉個常見詞根為例：Phone有聲音的意思，於是不難猜出：telephone是電話；earphone套在頭上的耳機；microphone麥克風。詞綴是指附加在詞根上表示語法意義和某些次要詞彙意義的語素。因為本身沒有具體實在的詞彙意義，所以又稱虛語素。詞綴根據構詞時的位置又分前綴和後綴。前綴是隻能出現在詞前麵的詞綴，前綴隻改變詞的意義而不改變詞性，後綴則隻改變詞的詞性。
2.分析詞與詞之間的語義關係
首先，從詞彙之間的同義詞與反義詞關係分析。如“事件”這一漢語詞義有：event指主要的應加以注意的事件incident指附隨於某事，主要性不大的事件accident指不預知的意外事件occurrence和happening指日常的事件。它們都有表達事件、事情之意，但要指出的是同義詞學習的難點在於如何區別各個同義詞。談過同義詞必然會想到反義詞。詞義相反或對立的詞叫做反義詞。反義詞大都兩兩成對，它們的詞形和詞義都對照鮮明，反差強烈，給人印象深刻。
（二）利用聯想法學習詞彙
詞彙並非孤立地存在，按詞的搭配、語音、文化聯係等進行有效的聯想，既能使學習者對所學詞彙進行反複地複習，同時又能增加學習的新鮮感。