神經外科監護室護生人文素質的培養
醫苑縱橫
作者：魯恒濤 張周彥 劉星
【摘 要】傳統護理教學模式因嚴重忽視護理專業大學生人文素質教育而存在著種種弊端，所以學生進入臨床實習整體人文素質不高，為了維護臨床護理實習護生的素質教育，培養護生良好的職業道德和高度的責任心，培養護生適應社會需求的全麵發展的高素質護理人才，提出了將人文素質滲透到臨床實習護理教育中，是現代護理學發展的需要。臨床帶教教師是推進人文素質教育的實踐者，在護理教學中以培養護生熱愛護理專業，增強人文意識，隨著護理學科的不斷發展，護理教育者將人文素質教育運用到護理教學中是勢在必行，是每位臨床護理教師麵對的現實問題。 神經外科監護室是一個護理專科性強，病情複雜多變，基礎護理繁重， 護理風險相對較高的科室，而且患者死亡率高，要求護理人員有高度的責任感，護理這些危重病人需要足夠的耐心，所以護生進入我科實習期間，是培養護生人文素質的好機會。
【關鍵詞】神經外科監護室；護生；人文素質；培養
1 人文素質培養的內涵
在現代護理教學中，人文素質就是培養護生應該如何做人，如何正確來處理人與人，人與社會、人與自然的關係，怎樣提高自身的人格和修養魅力，怎樣利用人文精神來解除病人痛苦，成為一名名副其實的優秀白衣天使。人文素質的培養也是護生身心素質發展的基礎，護生通過學習人文知識，一方麵正確認識人與自然、環境的關係，理解生命的存在及其價值，從而珍惜生命；另一方麵使自身的精神境界得以提高，從而產生為人類的健康而奮鬥的頑強毅力和百折不撓的精神，所以培養護生良好的身心素質，必須有人文素質作支撐。
2 加強對護生人文素質教育是時代和現實的需要
20世紀70年代，美國醫學教育家Engel教授首先提出了應以生物、心理、社會的多視角看待病人、看待病症、看待醫學的觀點，並引出“生物-心理-社會”這一新的醫學模式[1]。隨著科學技術和社會經濟的不但高速發展，護理學與人文科學聯係越來越緊密，已逐步趨向融合。
護理學的本質屬性就包含著人文性，它是研究並最終服務於人的科學文化，它與人的生命、健康、幸福、安危及社會文明進步息息相關，是自然科學與人文社會科學高度綜合的複合體。護士要適應這種新形勢的變化，必須具備高尚的職業情操，紮實的護理文化基礎，精湛的護理技術，堅韌不拔的心理素質，良好的人際交往能力和溝通能力，勇於創新、不斷進取的綜合素質，而人文素質的培養對護士綜合素質的形成有著非常重要的意義。否則，在將來的護理工作中尊重人、理解人、撫慰人、關心人都隻能因人文素質的缺乏而化為空談。所以，加強護生的人文素質教育，盡快適應“生理-心理-社會”護理學模式仍然是擺在我們麵前的重要課題。
3 護生人文素質培養的主要途徑
3.1 學生在校時培養學生熱愛護理專業
護理學基礎緒論是專業課開篇，是引導學生步入護理殿堂的第一課，所以讓學生產生護理職業的崇高性的想法是非常重要的。授課老師首先要穿潔白整齊的工作服，自然而簡練地向學生做自我介紹，突出護士良好的職業形象，使護士職業在學生內心產生聖潔感。教學通過介紹護理學的產生、發展和未來的前景，護理學對醫學和人類生活的重要作用等，讓學生感到自己將要從事的職業的光榮、神聖，增強學生的事業心，樹立熱愛護理事業的思想。