星期五晴！
早讀後的首節課是語文課，高一二班的學生像往常一樣拿出了語文，不過每個人人課桌上麵還是多了一樣東西，語文考試試卷，這是每所學校基本上的規律，考試完全後再由老師講一遍，指出重點，做出點評。
“起立！”
“老師好！”
“同學們好！”
“坐下！”
睡了一個好覺的楊隨心，心情格外的舒暢，就連看著這個經常會時不時的找出點事情針對自己的語文老師陳蘭芝，在他的眼裏都顯得格外的可愛。
可是此時站在獎台上的陳蘭芝，心情卻是非常的複雜，在前天拿到高一二班試卷進行評分的時候，她第一時間就找到了上麵寫著“楊隨心”三個大字的試卷，微微一笑，開始找起了“短點”不過，事實卻遠遠超呼了她的想像，越看越順，越看越心驚的陳蘭芝，很快的就投入到這份語文試卷當中，尤其是在那一篇以“秋”為題的寫景舒情的文章，更是讓他拍岸叫絕，眼前一亮：
從“不經覺,秋經已秋！‘士感秋而悲,葉感秋而落’……
似乎秋總是和‘蕭瑟,落寞,清寂’這些詞為伴的，從古到今，秋,給人的感覺大多是壓抑的,傷感的、寂寞的、羈旅天涯登高臨遠的看到飛過的大雁,掠過的浮雲,斷霞歸鴻……
就會生出‘一望關河蕭索,千裏清秋,忍凝眸?’的感歎。到百花消殘,千山落木,萬裏飛霜.征鴻斷雁,煙空水寒……觸目都是一片蕭索頹廢的景象……此清此景若偏偏又遇著那善感的墨客騷人.就會生出各種愁懷怨緒
戎馬崆峒,駐守疆塞的會說‘羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發征夫淚。念兒女相思離情的會說‘脈脈人千裏,念兩處風情,萬重煙水，楊柳岸,曉風殘月……’送知己遠行千裏的會說‘折蘆花贈遠,零落一身秋’……
更有感‘國破山河在’的烈士紅顏會仰天徒歎‘秋風秋雨秋煞人’！
以一種懷舊的意緒，酣暢無拘的筆法，絢麗飽滿的色彩，平實的描述出了秋的意境，以及秋的悲憤，接著筆鋒一轉：
這是秋,悲傖而恢弘的一麵……我不喜歡.我喜歡它背後的一麵!
一句思悠悠，怨悠悠，恨到歸時方始休！
表達了寫者對秋看作思念季節的感觸，雖然隻是僅此一句，卻是起到了畫龍點晴，立新於意的妙處，而這一句也是整篇文章節的真正精華所在，如果少了這一點，那這篇文章《秋》隻能算是一篇好文章，但是根本談不上半點的妙處，可正是這恰恰不對稱卻又讓人根本無法點其錯處的一句，把讀者的思想帶到了一個可以隨意暇想的空間！
了了數百字，卻能如此寫出秋的一麵與又一麵，可見寫作之人深厚的文化功底。既便是文學新銳的陳蘭芝也隻有拍岸叫絕的份，倒不是說自己不行，隻是最後那一句畫龍點晴的精華所在，自己是想破腦袋也不何能用13個字就轉到了另外一層境界。
如此好文筆，如此好文章，讓陳蘭芝心情也舒暢起來，大筆一揮滿分就出現在這份試卷的上角！不過待她看到楊隨心三個字的時候，才想起來，原來這份試卷是他的，這讓原本舒暢的心情也複雜起來，對於楊隨心初時對自己所做的一切，她當然不可以忘記，這是每一個當老師最不能忍受的恥辱，可是她又為如此的一個文武雙全的學生感到驚歎，如果沒有當時的事件的話，他必定會成為自己的關門弟子，不過現在說這好像有些晚了，兩個同樣好強又有著小仇的人，是絕對不可能成為朋友的，除非其中一方先低頭，她陳蘭芝當然不會，不說自己身為老師和副教導主任的威信，就說如此侮辱老師的事情就不是她能所忍受的，可是偏偏有又人護著他，自己也隻好從學習一方麵下手了，但是從現在來看這點好像又不可能了，能寫出如此文章節的學生，成績會差嗎？
講台上的陳蘭芝暗暗地歎了口氣，複雜地看了一眼正麵帶微笑的看著自己的楊隨心，心裏的氣又上來了：楊隨心，咱們走著瞧！如果她知道此時楊隨心臉上的笑，是完全發自內心，愉快的笑時，她還會不會如此的想，如果她知道是楊隨心的真實所想的話，可能也就沒有以後的事情發生了……
“叮鈴鈴……”
放學的鈴聲響起後，楊隨心整理了一下自己的東西，本想讓張仁呆會去跆拳道社的時候幫自己請個假，可是後者一聽說今天“不是人的獸”要請客，立既死皮賴臉的貼了上來，沒辦法的楊隨心隻好讓其它同學代請了。