中等職業學校學生古詩詞鑒賞調查分析及對策探究
探索交流
作者：史冬霞
【摘 要】
文字是人類傳達信息與情感的工具，從古代的詩詞到現在的白話文無一不體現文字的重要性。古詩詞蘊含著我國的文化，在我國的文化學曆史上有著極為重要的地位，它也被設為中等職業學校語文教學的一部分。在中職語文教學中，它著重培養學生學習古詩詞的興趣，提高學生對古詩詞的鑒賞能力，豐富他們的文化知識。本文通過對中等職業學校語文古詩詞教學現狀的分析，找到存在的問題，最後根據這些問題集合實際情況，提出合理有效的應對措施。
【關鍵詞】
中等職業學校 古詩詞鑒賞 應對措施
孔子曾在論語裏麵闡述了人與詩詞的關係，人的修養是開始於學習詩詞的，它可以振奮我們的意誌。中等職業學校的教學理念是培養學生的能力，為了以後可以很好的適應社會，找到最理想的工作，中職的語文教學也是如此。語文包括古詩詞與現代文，學習古詩詞可以提高學生的思維能力。隨著社會的進步，教學水平也在不斷地創新，但是還存在著一些不足，本文就分析中等職業學校古詩詞教學的現狀，進行調查找到其中存在的問題，最後提出改善這些問題的對策。
一、中等職業學校古詩詞教學中存在的問題
1.對古詩詞不重視
現如今，社會發展的越來越快，人們的價值觀也隨之改變，對古詩詞的也越來越不重視了。有些老師認為古詩詞在現實生活中被應用到的很少，到教學過程中為了完成教學任務草草了事，這樣不認真的態度，直接影響力學生學習古詩詞的興趣。
2.學生缺乏興趣
古人雲：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話充分的體現了學習興趣的重要性，隻有學生對古詩詞感興趣了，才能去深入研究它，但是在現在的語文教學中，很大一部分學生都對古詩詞的學習不感興趣。溫州市某中等職業學校曾經對100名學生學習古詩詞進行了問卷調查，調查結果顯示喜歡古詩詞的學生有12人，其他的88名學生則表示不喜歡，他們絕大部分人認為古詩詞太難理解。這些數據直接反映了古詩詞在如今學生語文中的地位，以及學生對它的重視度。
3.教學方法不合理
我國采取的是應試教育，無論是老師、學生，或者是學生家長都特別重視考試分數，分數的高低直接決定著學生的優秀與否。這就使得老師在教學過程中，應用的教學方法不合理，他們比較重視如何去提高學生的分數，忽略了培養學生學習古詩詞的興趣。
二、中等職業學校學生古詩詞鑒賞的應對措施
根據調查分析出中等職業學校學生學習古詩詞過程中存在的問題，主要是由於學生對古詩詞不感興趣，老師的教學方法也過於形式化，根據這些調查結果，研究出提高中等職業學校學生古詩詞鑒賞能力的應對措施。
1.培養學生學習古詩詞的興趣
有人曾說過：學習在最大的動力就是對學習材料的興趣。要培養學生學習古詩詞的興趣，首先讓學生對教學材料感興趣。古人所作的哪些詩詞一般都是和自身的經曆或者當時的文化背景有關的，老師在講述一篇詩詞時，應該先對詩人以及當時的文化背景進行詳細介紹，引起學生對這篇詩詞的學習興趣。比如，老師在講辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》的時候，課前可以讓學生搜集有關詞人的材料。辛棄疾，南宋愛國詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，漢族，曆城（今山東濟南）人。他出生時候，中原已經被金兵所占領了。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。曆任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。辛棄疾他寫作的風格比較多樣化，其詞大都數以愛國為主題。這首《永遇樂·京口北固亭懷古》則是辛棄疾66歲所作，當時朝廷正在積極籌備北伐，他被任命為鎮江知府，駐守在江防要地京口，在任期間，他對北伐事件多次提出了自己的意見，但都沒有引起當政者的重視。一次偶然來到了京口北固亭，站在高處俯視著整個京口，想到當時朝廷的政治鬥爭的險惡，頓時感慨萬千，於是做出了這首被千古傳承的古詞。這樣，學生不僅會對辛棄疾這個人有了初步的認識，促使他們想要更深的了解這首詞的內容，也培養了學生的興趣。