民辦高校學生思想政治教育思考及探索
教育論壇
作者：王燕玲
摘 要：改革開放的30多年中，我國民辦高校獲得了長足的發展，業已成為國家教育體係中的一個重要組成部分，為國家和社會輸出大量的應用型、技術型的人才。但是，由於生源、教育等存在的一些不足，造成了當下我國民辦高校在學生的思想政治教育方麵存在一定的不足。本文內容將通過對我國民辦高校學生思想政治教育的現狀進行闡述、分析，對存在的問題進行深入的思考、研究。
關鍵詞：民辦高校；思想政治教育；思考；探索
1.我國民辦高校思想政治教育現狀分析
學生的總體道德狀況反映了時代的特點。注重人生價值的實現，普遍關心國家的發展，具有較強的愛國意識，具有較高的道德追求，並且向往理想的道德境界，具有較高的道德認知和較強的道德情感，道德行為也基本符合社會規範，社會主流道德觀念在當代大學生中依然占據主導地位。民辦高校學生普遍關注國家重大事件及社會政策，反映出希望通過加入政治團體從而實現其政治參與的願望，愛國主義成為普遍情感，學生政治態度基本穩定。擁護黨的路線、方緒論針、政策，具有強烈的愛國熱情，對國內外發生的重大事件都能給予積極的關注，尤其在政治上積極要求加入黨組織。在個人發展的過程中，越來越多的學生認識到個人價值與社會價值辯證統一的意義，注意尋找個人發展與社會變化過程中的最佳結合點，把強烈的自我發展欲望與適合社會發展的需求結合起來。誠信是為人之本，大學生通過思想政治課堂的學習更加認識到誠信的重要性，並且自身成為一個誠信的人。據相關統計數據表明75%以上的大學生非常反對考試作弊和論文抄襲的行為，這表明大多數學生都是非常遵守誠信的。
2.我國民辦高校思想政治教育存在的問題
我國民辦高校當下思想政治教育存在的問題主要包括學校、學生和外部環境三個方麵，下麵針對這三個方麵進行詳細說明。
2.1學校方麵
（1）學校的重視程度不夠
由於辦學方式的特殊化，辦學主體呈現多元化發展，使得民辦高校在各方麵都存在著不穩定因素，特別表現在教育經費和教學資源上。一部分民辦高校以職業教育為主，嚴重忽略思想政治教育工作。因此在教育經費的分配上更傾向於專業課建設。在教學的硬件建設方麵投入比例較大。與此相比，在思想政治教育工作的資金支持就顯得十分薄弱，這種情況最主要體現在師資力量上。學生們也因為師資力量和思想政治教育應具備的硬件達不到其對思想政治教育課產生厭倦心理。
（2）思想政治教育中存在信息不對稱
目前，大學生思想政治教育工作主要依靠輔導員給學生開班會、學文件來組織和落實，這種做法難以深入到學生的內心世界，結果是這種活動搞得越多，學生就越是反感，甚至是對學生極有益處的活動參加的學生也不多。
2.2學生方麵
（1）思想意誌不堅定，道德缺失嚴重
社會生活各個領域相繼出現了 “西化”“分化”現象，使當代大學生要麵對物欲橫流的經濟大潮的考驗。大學生是接受能力最快的群體，而民辦高校學生在這方麵的特點尤為顯著，思想活動活躍易變，資產階級意識形態和腐朽的生活方式很容易乘虛而入。對物質生活的強烈追求使民辦高校學生在考慮問題時往往以自我利益為重，隨心所欲一些學生常常缺乏內省精神，甚至無視社會公德與自我修養，隻為滿足一己需要，出現道德觀念與道德行為相分離的現象。
（2）功利主義傾向突出，社會價值觀淡化
在大學生群體中，一些人缺乏遠大的理想，實現社會價值不再是大學生的人生目標，更多人考慮的是經濟利益和物質待遇，淡化了艱苦奮鬥的精神。思想的偏離和理想信念的模糊致使大學生難以履行對國家（對社會的責任，甚至將學習目的看成是為謀生而學。很多民辦高校學生不重視基礎課的學習，隻關注專業課，很少問津公共基礎類（德育類書籍，功利主義傾向突出，出現了逃課不逃學的現象。不少學生在價值觀上崇尚西方個人中心論，推崇西方式的個人奮鬥，隻關心個人利益的得失，認為社會需要隻是兼顧考慮&；當社會價值與個體價值之間的差異擴大時，學生會陷入追求自我價值與社會價值的矛盾之中。