民辦高校商務日語專業人才培養和教學模式探討
教育論壇
作者：宋豔軍
摘 要：隨著世界經濟一體化和國際貿易全球化，企業對高校人才培養模式也提出了新的要求。作為民辦高校商務日語教學必須按照社會需求和民辦高校學科建設方向，增強商務日語專業的社會適應性。為培養應用性、職業型、開放式的商務日語人才，必須依據民辦高校商務日語專業特點，重新審視民辦高校商務日語專業的定位、培養目標、課程設置、教學模式。
關鍵詞：商務日語；培養目標；課程設置；教學模式
隨著世界經濟一體化和國際貿易全球化，我國勞動力市場對國際商務人才的需求持續升溫。企業對高校人才培養模式也提出了新的要求。作為民辦高校商務日語教學必須按照社會需求和民辦高校學科建設方向，增強商務日語專業的社會適應性。為培養應用性、職業型、開放式的商務日語人才，對商務日語專業進行教學改革和創新勢在必行。
一 、民辦高校商務日語專業人才培養目標
民辦高校人才培養目標不能全盤采用以學曆教育為主的普通高校的模式，而要按市場需求培養適應就業、應用型專業人才。實施“以社會需求為綱”的教學方向已被普遍認同。民辦高校開設商務日語專業的曆史比較短，人才培養目標模糊，定位不夠準確，很多地方還在沿襲普通高校人才培養目標。搞不清楚人才培養定向、學生畢業後的就業、以及就業單位需要的情況下，就不能製定出符合需要的人才培養方案，商務日語專業學生的學習目標就不明確。最終將導致商務日語專業人才與社會需求不對接的局麵。
二、民辦高校商務日語專業特點
從社會對商務日語專業的需求現狀來看，商務日語工作崗位限定性強，就業麵向窄，不具有規模性。因此，必須加強對市場需求的調查，準確判斷專業方向，明確專業特點，從而合理地進行專業課程設置。既要培養學生的日語能力，也要開設國際貿易、商務禮儀等課程，更要重視商務技能培養。商務日語專業是一門跨學科的交叉性學科。民辦高校商務日語專業的存活與發展關鍵在於：建立相應的理論教學、實踐教學體係，探索產學結合的運行機製，加強實踐教學等幾個方麵。
三、商務日語專業的課程設置
作為國際商務專業人才，既要具備順利交流的日語技能，又要具備商務知識和專業素質。課程設置方麵主要從這兩大方麵出發。1、專業日語課程方麵。在充分培養日文聽、說、讀、寫、譯的基礎上，還要開設商務日語、商務口語、日文函電等。2、商務課程方麵。既要有商務禮儀、商務談判，也要開設國際市場營銷、國際貿易實務、國際商法等課程。同時更要重視專業技能實習、實訓課程。要以市場需求為導向，用人單位需求為目標調整課程設置。
四、商務日語專業的教學模式
教學模式的核心就是創設一種環境，在這個環境裏學生能夠相互影響，學會如何學習。科學的教學模式是人才培養的條件保證。
1、課堂教學
課堂教學是教師的教和學生的學構成的一個有機整體，課堂教學過程中各個教學環節、教學要素的組合關係。是教師有計劃、有目的地創設教學情境、促進學生學習發展的過程。在課堂教學中，教師除了利用傳統的教學模式之外，還要積極嚐試其他的教學模式來豐富課堂教學內容，提高學生的學習積極性。以學生為主體，以教師為導向，以教材為基礎，通過優化“教學互動”保證教學質量。讓學生在課堂教學過程中，明確學習目的、感知學習材料、理解所學知識、掌握學習方法、反思學習過程，最終達到提高學生自主解決問題的能力。