淺談如何培養中學生學習音樂的興趣
教育論壇
作者：吳海清
摘 要：中學階段是人生過程中一個很美好而又極其特殊的階段。進入青春期的中學生們的心理和生理都發生著巨大的變化，他們從幼稚走向成熟，思維在這個階段成長，性格在這個階段初步確立。中學時期學生們的性格差異導致教學中出現很多問題，作為教育工作者，更應該在這個時候了解學生的心理特征，因勢利導的教育學生。
關鍵詞：中學生；音樂；興趣
作為音樂教師，應該讓學生在音樂課程中乘著音樂的翅膀，在想象空間中自由翱翔，喜歡音樂的孩子比比皆是，可是，也並不是所有學生都喜歡上音樂課，這一問題在音樂教學中普遍存在，這不得不引發音樂教育者的深思。本文將參考的一些專著的研究成果，和部分音樂教學論文，結合實際，當今初中學生心理發展階段的特點，以怎樣提高中學生在音樂課堂上學習音樂的興趣為主題，提高教師的教和學生學的兩個方麵的效率為目標，做以下三個方麵的論述。
1.現狀分析
初中生喜歡流行音樂多於課本音樂。流行音樂成為當代中學生生活的一部分已是一個不爭的事實。從調查結果上看，有百分之九十的學生對流行音樂是喜歡的，有些甚至是狂熱的。流行音樂是音樂文化的一部分，也是時尚的先鋒，當今大部分中學生追捧流行歌星，熱衷於流行音樂。通過教學觀察發現中學生對流行音樂的喜愛程度遠遠超過對音樂課本上歌曲的喜愛，造成這一現象有這樣幾個原因：①流行音樂適合中學生的心理需求和年齡特點。②流行音樂具有明星效應。中學生視明星們為自己的心頭最愛，有無數學生是癡迷者、追星族。③學生們認為流行音樂引領潮流，朗朗上口，節奏感強，曲調優美，歌詞內容貼近生活，形式自由，能舒緩情緒等等。
1.1流行音樂對中學生的積極影響
流行音樂具有通俗性和大眾性，簡單易學，是比較容易接受、接觸的的精神文化。而對於生活在校園裏，生理和心理正處於不斷成熟的階段，卻又缺乏社會生活的中學生而言，這也是在學習生活後的一種普遍娛樂方式，學生能聽一段優美抒情的音樂或是唱上幾句，有助於消除疲勞，放鬆心情。另外，心理學家認為人們心中的不滿、憤怒、悲傷等諸多情感，要通過合適的方式發泄出來才有利於身心健康。而感情豐富細膩的流行音樂對感情易為波動的中學生來說就是最好的催化劑。部分中學生並非單純的欣賞流行音樂，而是有一種想親自唱出來的衝動，音樂使青少年從欣賞者變為參與者，給他們提供了一個展示自己的舞台，他們借助音樂，用嘹亮的歌聲和瀟灑的舞姿向人們展示了他們的青春。
1.2流行音樂對中學生的消極影響
流行音樂作為流行文化的組成部分，它對中學生的積極影響是不可否認的，但凡事都有兩麵性，流行音樂同時也缺乏高尚的文化底蘊及應有的審美價值。流行音樂潛藏著巨大的商業利潤，以盈利為目的，也慢慢變得越來越媚俗，音樂製作人為了獲得聽眾的喜愛，不惜偏離了音樂的本性而去迎合廣大消費者的喜愛。因此，自製力較弱的中學階段的學生們，學習這樣的歌曲很容易受到不良影響。
各種傳媒對流行音樂的炒作成為中學生關注的焦點，讓他們忘記了社會責任感。流行音樂娛樂性太強，價值不高，強大的媒體陳容炒作出一批有一批青春勁酷的明星，他們用包裝出的青春活力吸引了眾多青少年關注的目光，導致青少年近乎瘋狂的追遂。電視上時有報道，眾多少男少女在機場苦苦等候，隻為親眼目睹某位著名歌星的真容。青少年過於關注娛樂界，過於關注流行音樂，必將忘卻自己的責任，這不利於整個民族的前進和發展。
2.中學生對音樂課不感興趣的原因
2.1教材內容影響學生心理
音樂教學必須根據學生音樂心理，有針對性地選擇授課內容。現在中學所用的教材統一為人民音樂出版社出版的音樂課本，教材是一樣的，那麼隻是從體裁、曲調難度、基礎性知識比例等方麵進行針對性的選擇。選擇適合學生特點的內容，通過歡快的節奏、優美的旋律、生動有趣的情節，調動學生的學習興趣。
2.2教育現狀影響學生
學生失去學習音樂的興趣與老師也有很大的關係，現如今依舊有很多老師使用填鴨式教育，隻是一味的給學生灌輸一些音樂知識。使音樂課的價值不能夠被體現。在實際教學過程中，歌唱部分大多是教師一句句教，學生一句句學，這種傳統機械式教學方法不僅讓學生喪失了學習音樂的興趣，也失去了音樂審美教育的作用。其次，教師的言行舉止、專業素質與職業道德也直接影響學生心理。現代中國教育對中學生采取全日製教學，學生大部分時間都是與教師共同度過，在很大程度上教師的言行舉止隨時影響著學生，教師必須有過硬的職業道德與專業素養，更應該有愛崗敬業的教學態度和具有學習研究的精神和實踐能力。否則對心理尚未成熟的學生是一種淺藏的危機。故而，教師應精通自己的學科，有紮實而淵博的知識，音樂教師要具備良好的樂感、敏感的聽覺、熟練的演唱演奏技能和深入淺出的教學方法，並做到真情感染、人格熏陶。音樂教師除了要具有符合要求的音樂素質以及音樂教育學的理論知識，掌握音樂教學的規律和方法之外，還必須努力學習和掌握青少年心理方麵的知識，並與教學工作緊密結合起來，使音樂教學工作更為科學化。