結合中職學生的特點開展語文教學
教育論壇
作者：段瑋婷
摘 要：眾所周知，初中語文是一門必修的基礎學科，同時也是一門工具性質的學科。中等職業學校學生不同於普通高中學生，大多數文化課基礎差，尤其是語文基礎薄弱，提高中職語文教學的效率，教師必須通過有效的教學行為改變教學無效低效的教學方法，以此來促進學生發展。讓學生成為課上的主人，激發學生學習興趣，強調學生學習的主導地位，並不斷更新教學理念，創新教學方法。文章從中職課堂上語文教學存在的問題出發，結合中職學生的特點，對如何進行課堂教學做了有關論述。
關鍵詞：中職學生；特點教學；存在問題；改進措施
1.中職課堂上語文教學存在的問題
（1）少慢差費現象嚴重。為了激發學生學習興趣，一些語文教師嚐試了各種方法來突出不同的模式，以便導入吸引學生的注意力。講的許多東西都與要講的內容無關。教師對學生的自學能力始終是一個缺乏信任的態度，如文學作品涉及常識，一些生字詞，文字注釋已經有了清晰解釋，本來學生可以獨立解決這些問題，但老師確實占用了大量的時間在反複強調。它沒有激發學生的學習潛能，反而容易造成下學生聽覺疲勞，導致學生不能把精力放在重點內容上。
（2）講解的過於冗餘，抓不到重點。為了提高課堂上的教學效率，有的老師經常是將課本上隻要涉及到的知識點都講一下，使得學生需要記憶的東西太多，不知道哪個該重點記憶，哪一個隻要掌握就好。
（3）舍本求末，忽略語文的美感。語文作為我國曆史積累的文化財富，有的老師在講解語文知識時隻是當成在傳授一些基本的知識點，例如一些文學常識，而忽略了語文本身具有的美感，使學生覺得語文沒意思，不想聽。
2.如何結合中職學生的特點開展語文教學
結合中職學生學習基礎差，但求知欲比較強大的特點，在語文課堂上要進行針對性的教學：
（1）通過情景的創設來增加學生的學習積極性。中職學生學習成績比較差，尤其是語文基礎薄弱，缺乏自信，但他們也有自己豐富的內心世界和獨特的情感表達，教師需要理解和尊重。因此，在教學中，教師要善於營造民主，平等，真誠和相互尊重的課堂氣氛，走下權力優於重新定位自己的角色的位置，給學生表達的空間他們的意見。在這樣的氛圍中，學生教師要抓住每一個亮點，認可和好評每一個學生發現，每一個想象，每個語句，每一個願景，鼓勵學生創造一些新穎，使學生能夠感受到理解和尊重，建立自信，從而在一個溫暖，舒適的滿足感，促使主動學習的積極性。
（2）要充分的進行備課。課堂教學如何，最重要的是備課工作。教師隻有深入研究教材，課堂教學設計以達到良好的教學效果。備課要求很多，但至少做以下三件事：即，了解學生的知識結構，明確教學目標，把握文本的關鍵元素。隻有知道學生應該學會為了了解他們教，否則，隻閉著眼睛抓麻雀，可能無效勞動。教學目標確定課堂教學的方向。有針對性的課堂教學，教學可以有效地克服隨機性和失明，加強有針對性的教學。