別被大學上了
學術展台
作者：蔣渝慶 管宏虎
摘 要：大學學習應該是中國學生的學習起點，或者說是轉型點。每位大學生應該清醒的重新審視大學，結合自己所在大學的資源條件，確立自己的人生規劃，並且應該在大學為自己的人生規劃做好鋪墊，堅定不移地追尋自己真心需要，一生所熱愛的目標。
關鍵詞：大學生活；人生規劃；學習轉型
一、認識大學
經曆過高考的洗禮後，一群稚嫩的孩子趨於成熟，當收到夢寐以求的大學錄取通知書時，雖然不像範進中舉那樣誇張，但也少不了欣喜若狂。當你拿著錄取通知書走進大學校園，你便成為了一名大學生。當你還在穿梭在美麗的校園，對大學的生活充滿著各種好奇時，不知你是否認真思考過這樣的問題：大學是什麼？讀大學與不讀大學有什麼區別？我該怎樣讀我的大學？筆者認為這樣的問題值得每一個大學生思考，當有了自己的答案才是真正的進入大學。
大學是學生學習的起點，或者說是轉型點，它不是我們學習的終點。中國學生寒窗十年，唯一的目標就是考大學，當然這不是絕對的，至少說是大多數學生，逢年過節，祭祀祖先，都會說到保佑我考上大學。那麼大學就是我們學習的終點嗎？。大學作為高等院校，它與中學的填鴨式，應試教育截然不同，大學課堂不再就每個知識點一一細講，課堂也不僅僅局限於教室，甚至學校。大學有更多豐富的資源，大學生有自己更多的個人時間，這將是培養學生獨立自主學習，養成終生學習習慣的絕佳時機。
一個機電專業的大學畢業生能夠操作、維護一台機器，但是一個隻有初中學曆的熟練技工也照樣可以操作，甚至比大學生操作得更好；一個外語係畢業的大學生能夠說一口流利的外語，能夠將長篇的外文資料翻譯成中文，可是，一個跑到外國賣了幾年烤紅薯的人也能說外語，甚至比大學生說得更地道……那麼讀大學與不讀大學究竟有什麼區別呢？《大學》有雲：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。 知止而後有定；定而後能靜；靜而後能安；安而後能慮；慮而後能得。”這句話引用到當代的大學教育，就是培養大學生道德情操，提高大學生的個人修養，鍛煉獨立思考、解決問題的能力，以及將理論付儲與實踐的能力。這正與大學具有的三大功能，即人才培養、科學研究、服務社會相呼應。沒有經過接受大學理論性教育的技工不具備係統的地析問題的能力，不能將理論移至實踐，也不能將實踐移至書本。而真正的大學教育下的學生，可以將問題分析得更深入，能創新改進技術，更好的傳授大眾，服務於社會。
二、確立人生規劃
麵對大學這樣一個綜合性平台，我們也難免需要做出一個自己的人生選擇。學術，仕途，商界，在這樣的人生三叉路口你將何去何從，必須要有一個明確的目標，馬不停蹄的朝著自己的目標奮進。在我遇到過的大學新生中，不乏盲目加入各種學生組織，參加各種活動，拉近老師關係等的大學生，在這樣不堅定的目標中南轅北轍，最終到了大四，發現自己什麼也沒有堅持下去，於是感歎道：大學把我上了，真想重新讀一次大學。
希臘哲學家赫拉克利特說：“人不能兩次踏進同一河流。”試想，我們的人生能有多少個重來。那麼，我們應當如何確定一個自己的目標？首先，我們得對自己的大學有一個摸底，我相信大多數大學生還沒進入到自己大學的時候並沒有真正的了解自己的大學，隻是憑借一些官方的信息，別人的一些整體的評價來了解大學。而我們在確定自己目標的時候，應該將這一個摸底工作了解的更具體更真實，比如該大學的資源平台，學校的硬件設施，師資力量，學校的對外平台等等一些信息都應有所了解。要有整體上的把握，還要有針對性的了解。古人雲“知彼知己者，百戰不殆”。當做到這一點後我們才能讓我們選擇的目標更有效。