英語教學研究
作者：鄭欣 馬廣惠
摘 要：對2010全國及江蘇高考英語試卷詞彙進行分析的結果表明：（1）兩試卷課程標準詞彙覆蓋率均低於95％，該指標偏低；（2）江蘇高考卷詞彙的詞符、詞型和詞位數均高於全國卷，具有地方特色；（3）江蘇高考試卷初一教材詞彙覆蓋率最高，接近80％；除高一教材外，其他年級教材詞彙覆蓋率總體呈下降趨勢。
關鍵詞：詞彙覆蓋率；教材詞彙；課標詞彙
［中圖分類號］H319.3
［文獻標識碼］A
［文章編號］1006-2831（2011）09-0004-3doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2011.03.001
1. 引言
全國普通高等學校招生考試（簡稱“高考”）不僅是中學教學的指揮棒，也是大學選拔新生的主要手段，是連接普通教育與高等教育的橋梁。因此，全國及地方高考試題成為人們關注的一個熱點，其中自然也包括高考英語試題。
近年來對高考英語試題的分析研究主要有兩種類型：一類是對試卷命題原則、命題內容、題型、分值、難易度等特征進行說明並給出建議（張懷斌，2003：93-95；付翃、花清亮，2003：128-131；高洪德、劉益禎，2003：6-9；謝勇，2004：49-51；曹榮蘇，2006：83-87）；另一類是結合典型例題分析試卷各項試題或某一單項試題的特點，並給出相應的答題技巧、應試策略或提出有關中學英語教學的建議和修訂中學英語教學大綱的建議（魏茂欣、孫曉潔，2003：57-60；張文明，2004：81-83；聶建中、趙秀紅，2005：54-56；詹先君，2009：56-59；辜向東、雷雪梅，2009：48-52）。以上兩種類型的試卷研究都屬於解析說明型的題例分析，具有思辨性，但缺乏係統的定量分析。針對這一不足，本文試圖從詞彙角度分析2010年全國高考英語卷A卷與江蘇省高考英語試卷中大綱詞彙與教材詞彙分布情況，旨在為高中英語詞彙教學和高考提供一定的參考依據。本文的研究問題包括：
（1）2010年全國和江蘇省高考英語試卷中《普通高中英語課程標準（實驗）》詞彙的覆蓋率如何？
（2）2010年江蘇省高考英語試卷與2010年全國卷相比在詞彙上是否有地方特色？
（3）2010年江蘇省高考英語試卷中教材詞彙的覆蓋率如何？
2. 詞的概念
進行詞彙分析，首先要確定分析單位。詞彙分析的最基本單位自然是詞。人們對詞比較一致的定義是：詞是可以獨立用於構成句子或者話語的最小意義單位，可以表現為或者切分為介於兩個停頓或者空格之間的有意義的音符串或者字符串（胡壯麟，2001：10-15）。在詞彙分析研究中，人們給予詞不同的操作定義，其中包括詞符（token）、詞型（type）和詞位（lexeme）。
詞符指出現在語篇或者話語中的任何一個詞。當衡量一本書、一篇文章或者一段話的長度時，通常用詞符數或詞數來表示。詞型指出現在語篇或者話語中任何一個不同形式的詞，如“read”和“book”形式不同，是兩個不同的詞型；“read”、“reads”、“reading”形式也不同，也屬於不同的詞型。詞位由一個核心詞和它的屈折變化形式組成，如以“employ”為核心詞的詞位，包括“employ”、“employs”、“employed”、“employing”等詞。