構建高校體育教學創新體係
高教論壇
作者：李寧
【摘要】隨著我國教育事業的不斷發展以及課程改革的不斷深入，這就給學校和教師提出了更高的要求，具體到高校體育教學而言，如何構建高效體育教學創新體係成為了擺在高校體育教師麵前亟需解決的問題。基於此種情況，筆者對構建高效體育教學創新體係的有效路徑進行了深入地分析和探討，並提出了自己的幾點淺見，希望能給相關工作人員提供一些有價值的參考和借鑒。
【關鍵詞】高校，體育教學，創新體係
大學階段，學生正處於身心健康發展的重要階段，同時也是學生接受教育，並進行自我完善的黃金時期。因此，高校應對學校的各科教育給予足夠的重視，教師也應投身到教育改革的浪潮中去，為提高課堂教學質量尋找適合的方法。現階段，高校體育教學的方法到教學計劃都存在著不足。本文以我國高校體育教學中存在的問題作為文章內容的切入點，並對構建高校體育教學創新體係的有效途徑進行了詳細地闡述。
一、現階段我國高校體育教學中存在的問題
目前，我國高校體育教學中存在的問題主要有：教學方法和內容落後、教學計劃和評價方法落後以及教學觀念落後，具體內容如下：
（一）教學方法和內容落後
由於受到傳統以及應試教育的影響，使得高校體育的教學方法和教學內容也相當落後，很多高校由於受資金的限製，無法配齊相應的體育設施和器材，這就使得一些高校體育教學的內容非常空洞，無法讓學生對體育的技巧有一個更為直觀的認識。同時，很多高校在開展體育教學的過程中，體育競技的內容會伴隨體育教學的全過程，教學模式過於死板，趣味性不足，缺乏新意，這在一定程度上製約了高校體育教學質量的提高，不利用高校長久穩固地發展。
（二）教學計劃和評價方法落後
眾所周知，教師的教學過程和教學內容是圍繞教學計劃展開的，而高校體育教學的教學計劃的落後，自然就導致高校體育教學的內容和方法的落後。目前，高校體育教學計劃從一節課的教學計劃到周計劃到學期計劃再到年計劃，都是以學生的體育技術達標為標準。自然評價也是以學生考核的成績為準，這樣的教學計劃和評價方法根本無法滿足時代發展的需求，無法促進高校學生綜合素質的提升，在一定程度上製約了學生的全麵發展。
（三）教學觀念落後
一直以來，我國各科教學都受到應試教育的影響，使各科教學都處在應試教育的怪圈之中，高校體育教學也不例外。現階段，我國高校體育普遍存在輕視課外教育，重視教材內容教育的現象，不利於高校學生的體育運動興趣的養成，降低了學生的主觀能動性和學習效率，不利於高校大學生體育能力的提高。
二、構建高校體育教學創新體係的有效途徑
構建高效體育教學創新體係的有效途徑主要有：教學內容體係的創新、教學評價體係的創新以及教學思想體係的創新，具體內容如下：
（一）教學內容體係的創新。高校體育教學內容體係的創新和改革，要以培養學創新精神和體育能力為目標，以達到提高學生的身體素質，促進學科完整發展的目的。因此，高校體育教學應與健康教育相結合，從以前以運動技術為中心的教學模式中解脫出來，實現以增強體質為中心的教學模式的轉變，從而構建出新的教學內容體係，促進學生心理健康和生理健康地有機融合。這主要是由於，健康的身體素質，是學生能夠全麵發展的重要前提。高校體育教師在日常教學的過程中應注重學生體育能力的培養，促進學生終身體育能力的提高，從而達到提高學生身體素質的目的。同時，教師也應對以往的教學內容加以改變，在日常的教學過程中，不僅要注重運動技術的傳授，更重要的是還要把終身體育知識技能傳授給學生。