室內裝飾構造設計課程教學實踐探析
教研探索
作者：蘭興武
【摘要】室內裝飾構造設計是高職類室內設計專業的一門核心課程，其內容包括室內裝修材料與構造設計及施工工藝，具有知識過度的作用，關係到學生在後麵專業課程的學習中能否一個人完成施工工藝圖的製作，同時將來能否快速地投入到高強度的施工工藝圖繪製及施工現場的協助工作。教師應通過對室內裝飾材料構造教學內容方麵的改革，圍繞以職業能力為目標的培養方式，體現培養技能型人才、強化專業、以學生主體，教師主導，工學交替，學做一體為教學方法的改革。
【關鍵詞】室內裝飾構造設計，課程教學，實踐
一、轉變教學主體，把教師為主變成學生為主
方法：項目驅動，引公司項目按實完成
轉變教學主體不僅僅是教學方法問題，而是教學理念問題。教師要自覺擺正自己的位置，心甘情願地成為學生的“助學者”或“導學者”。由此而形成的是項目驅動法，教學程序就是：企業真實項目引入—項目解析—項目探索與實戰—項目提交與展示—企業人對項目進行評價。老師的責任是一前一後（即引入項目、項目評價）而中間的過程完全由學生通過自我思考或相互討論去解決。
二、轉變教學方式，把灌輸知識變成自主學習
方法：案例教學，取實際工程講解分析
轉變教學模式，首先要破除傳統的“老師講、學生聽”的知識灌輸法。要使學生能夠自主學習，首先要使學生感到學習是一件非常愉快的事情。為此，教師采用實際的工程案例開路，提出問題，讓學生自己進入“角色”去思考問題，感到自己有義務去解決問題。如在視頻播放一段居民區的錄像以後提出：你如何打造自己的安樂窩？你的朋友買了 一套毛坯房，你打算怎樣在朋友麵前露一手？你哥哥買了一套二手房，你這個學室內設計的弟弟準備獻上一份什麼禮物？……等等。當學生回答了問題或提出了設計方案以後，看到了自身的價值和學習的意義，從而激發了學生的學習興趣。
以實際案例教學增強學生對材料材質的應用技巧。通過實際案例如商品房、別墅、辦公空間等施工工程的講解，使學生對實際案例設計的外觀產生興趣，發展到對真實案例中材質應用的關注，切實感受到作為一名室內設計師對裝飾構造設計的掌握在設計中應用的重要作用，更加理解室內裝飾構造的施工工藝應隨著功能的設計而進行改變。以興趣帶動學習，學生有興趣，就會去思考，自己去學習知識。
三、轉變教學場地，把固定教室變成現場觀摩
方法：現場觀摩，下工地參加工人作業
1、建材市場觀摩教學。教師在安排課程過程中，要適當計劃組織學生市場觀摩，要讓學生在社會中的材料市場裏觀察學習。使學生在課堂裏學到的理論知識能夠在材料市場，通過真實材料的接觸進行消化，並要求學生多看，多問，多記錄，然後根據自己的所見多聞形成材料市場的調研報告。鼓勵學生日後，多點跑材料市場，了解市場動態，因為材料不斷在變化，推出新材質，對於一個設計師要不斷的去掌握材料的發展，對設計作品有很重要的作用。2、優秀真實工程參觀學習。本課程應安排一定課時對已經竣工的房地產樓盤樣板間進行參觀學習，對本工程中所用的材料材質與構造工藝有一定的了解，再讓學生在這個工程中感受材料材質在室內裝飾中的藝術效果。3、施工現場的參觀學習。學生通過施工現場的學習，實際感受對材料、構造工藝在施工上的認知，並能夠讓學生提前明白自己今後所從事的行業情況，過硬的專業技能對於學生自身來說相當重要位置。