淺談提高初中學困生英語成績的有效方法
語言研究
作者：朱豔陽
【摘要】初中英語教學的“學困生”由於大班額教學等因素的存在，初中生，特別是初三學生在學習英語方麵“學困生”不但未減少，反而呈上升之勢。筆者透過近幾年的初中英語教學實踐，淺談提高初中“學困生”英語成績有效方法。
【關鍵詞】學困生；教學方法；提高成績
一、重視興趣和單詞教學
當一位學生放棄英語學習，其實最初是從放棄記背單詞開始的。而拒絕背單詞的主要原因是首先不會讀。當“學困生”的單詞記背拖欠越來越多，對這位學生來說，就不想學英語了。所以，每個單元的單詞教學，絕對值得我們初中英語老師重視，筆者主要從以幾個方麵來抓學生的單詞教學。
（1）充分利用教材後的單詞表，實行“地毯式”教學，即每個單元每個單詞都要求學生會念，記住它的中文意思，掌握能將該單詞所延伸開來的重要句型。同時，每天聽寫並根據學生的具體情況，提出具體要求，具體做法是：以第一考試成績的基礎，英語考試成績100分以上的，聽寫一個不準錯，90分以上允許錯一個，80分以上可錯2個，70分以上的可以錯3個，最多的可以錯一半都為合格。這樣學生就不會主動放棄英語，學困生也對自己充滿希望，可以大大促進“學困生”認真準備英語單詞聽寫的積極性。
（2）刻意強調單詞的中文意思。很多英語老師受到“全英式”課堂教學的束縛，以為完美的英語課，堅決不允許中文的出現與使用，甚至以此作為評判一節英語課是否優劣的標準，我個人感覺這是違背中國初中學生學習英語的客觀實際的。“全英式”的課堂教學的後果，自然很多內容學生似懂非懂，課堂教學效果無法落到實處。其實我們完全可以利用幻燈、板書等形式，讓學生明了一個生詞的中文意思。而事實上，我們也不難發現，隻要一個學生能夠念出初中教材中所要求的80%的英語單詞，知道80%的單詞的中文意思，一份滿分120分的中考試卷，該學生絕對可以考到100分以上。
（3）興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲，因此對於“學困生”，興趣更能激發他們學習的能力，在這方麵還要特別注意“評價”方式，對“學困生”，要提高學習英語的興趣，要多表揚，特別是對取得進步的學生，這樣可以淡化他們的困難，保護其自尊心，這樣使叛逆期的學生就不容易逆反，也就不會輕易放棄學習英語。
二、重視情感教學和養成教育
（1）每位學生，都渴望得到老師和同學們的認可和尊重，特別是“學困生”，對待這類學生，筆者認為要有極大的耐心和寬容心，經常與他們進行溝通，不排斥他們，使其親其師而信其道，隻有在這種寬鬆、平等、溫暖的環境中，“學困生”才能鼓起勇氣產生上進心。