人物傳評
本期特別策劃
作者：郝敬宏
郝敬宏，山東省青島二中高三語文備課組長，山東省特級教師，山東省齊魯名師。多次參加高考作文閱卷，在高考作文指導方麵有自己獨到的見解。這一期《考前厲兵》由郝老師陪伴大家一起走過。
【考場作文·技法課堂】
近幾年高考滿分作文中，出現了不少人物傳評類的文章。比如，2012年山東高考滿分作文《汀州梅花香》（瞿秋白人物傳評），再如，湖北高考滿分作文《站在項脊軒的門口》、陝西高考滿分作文《昭君行》等，這些都是基於一個曆史人物的生平傳記及評論來表達自己的觀點，材料豐富，思想深刻，體現了考生對曆史人物的深層次閱讀理解。 古人常說，情到深處自然濃。其實，讀曆史人物，讀到深處才能走進人物的心靈，才會被這些偉大的靈魂所感動，運用到文章中，這些曆史人物才有情感，有思想，文章才會有靈魂、有感動。
因此，寫人物傳評的第一要素，就是考生必須對某個曆史人物有深層次的閱讀理解。這就要求考生能靜下心來，細讀一些名人傳記，在閱讀中與這些名人對話，獲知自己的感受。
第二個要素是讀哪些人物傳記。
高考寫作也是文學創作的一種特殊形式，既然是文學，就要有一些文人的氣質，多一些人文的關懷。所以我主張學生的閱讀要遠離時尚、遠離網絡熱點，把目光伸向曆史、伸向思想、伸向大家。
以下是我給高三學生推薦的閱讀書目，要求學生至少閱讀其中兩到三本人物傳記。
古代：
《杜甫：“萬方多難”中成就的“詩聖”》、《李時珍傳》、《司馬遷傳》、《史記 孔子世家》、《莊子，一棵孤獨的樹》、《蘇東坡傳》（林語堂）、《東坡突圍》（餘秋雨）
近代：
《魯迅：深刻與偉大的另一麵是平和》、《沈從文：逆境也是生活的恩賜》、《史鐵生》、《毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠》、《楊振寧：合壁中西科學文化的驕子》
國外：
《達爾文：興趣與恒心是科學發展的動力》、《蒙哥馬利：強者是不斷挑戰自己》、《比爾·蓋茨：IT英雄的成功之道》、《貝多芬傳》（羅曼·羅蘭著）、《米開朗琪羅傳》（羅曼·羅蘭著）、《托爾斯泰傳》（羅曼·羅蘭著）、《林肯傳》、《華盛頓的選擇》
第三是如何寫好人物傳評？
1.尋找一個最佳切入點：聯——人物傳記與作文話題的有機對接。
一個偉人的成功，絕不是一種因素的促成，往往是集合了生存環境、社會機遇、個人奮鬥等諸多原因。因此我們寫人物傳評，一定要找到與寫作話題最能契合的切入點，以這個點為基礎，而後把思維發散出去，把偉人一生中有關這個基點的事跡聯成一片，從而實現人物傳記與作文話題的有機溝聯與對接。
2.推薦一種較好的敘述方式：倒敘——亮出你的精彩。
偉人的一生，總是有許多的內容需要我們呈現，按時間的順序來展現，往往會入題慢、觀點散、結構亂，因此我主張一開始就亮出曆史人物的精彩，也就是說一定要把曆史人物最精彩最能體現作文主題的事件放前，而後用倒敘的方式把這個事件的前因後果及種種經曆一一道來，最後再回到這個中心事件中，前後照應，渾然一體，而且觀點突出，主題明確。
3.建議開頭描寫一個場景：畫麵——最是那一低頭的溫柔。
徐誌摩在寫分別時，隻是抓住女郎“最是那一低頭的溫柔”的畫麵，就給我們展現了一個離別的場景，而女郎的不舍、羞澀、清純都在畫麵中得到淋漓盡致的體現。因此在亮出曆史人物的精彩時，我們建議大家在開頭描寫一個場景，來展示人物的事跡。
4. 把握一個原則：評——融入自我，感情真摯。
高考《考試大綱》對作文有一個要求，就是“感情真摯”。人物傳評要有自己的情感，就必須有“評”。這個“評”就是議論，就是點題，就是寫作的主題。沒有點題的人物傳記很容易陷入一種可怕的境地——沒有靈魂沒有主題。
下麵我們就以一則材料及一篇例文來看一下如何寫好人物傳評。
【寫作練兵】
【文題】閱讀下麵的文字，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少於800字的文章。
有位偉人對一位失敗者說：“失敗並非最終的結局，壞牌更要用心去打，人生就是不斷地突破自己。”
【考場佳作】