“哈哈，你啊你，想法真是太有趣了，不過，我喜歡。”他的這句話說得光明磊落，不露一絲刻意的痕跡。事實上，南方開始放線拋誘餌了，他決定出擊了。
“嗬嗬。”喬木棉有些不自在地忽略了。她的笑容漸漸隱去，閉上雙眼假寐。南方的那句“我喜歡。”是喜歡她的想法，還是喜歡她？喬木棉不喜歡這種模棱兩可的話，既然他沒有說明白，那麼，自己也無需給出回複。
當喬木棉拎著那袋物超所值的東西回村委會時，姑娘們又為價格驚呆了一把。
下午，喬木棉安排的是折紙活動。折紙是喬木棉的主場，另外三個姑娘是在下麵打下手的。當喬木棉打開講桌的抽屜，準備拿出那捆事先準備好的紙片材料時，看見了紙片上有一隻約10厘米長的蜈蚣。剛看到的那一瞬間，連從小在田地裏和各種昆蟲打交道的她，都感覺頭皮發麻，冷汗直冒。她見到蜈蚣的次數也是屈指可數。不過喬木棉已經養成了見到蟲子隻驚不叫的習慣，她隻會默默地拿一張紙巾，放在昆蟲上，然後，剝奪它繼續生存的權利，也就是殺死那些蟲。
喬木棉的直覺告訴她，這又是肖易的惡作劇。一開始，她以為那是一條活蜈蚣，仔細一看才知道那隻是一個逼真的蜈蚣模型。所以，她臨時決定，將折紙課改為生物課，一是為了拓展孩子們的知識麵，二是趁此機會，借助模型讓一些孩子克服對蟲類的恐懼。好在她沒有事先告訴孩子們這是一節折紙課，否則，孩子們定會打破砂鍋問到底，纏著她不放。都說初生牛犢不怕虎，孩子們竟然對這個節肢動物模型很感興趣，除了幾個膽子比較小的女生仍舊抱著既期待又害怕受傷害的心情外，大家都上講桌觀察過這個模型。喬木棉和大家比較係統地講了蜈蚣的外形特征、棲息環境、活動食性以及它的毒性和藥用價值。
此次事件後，喬木棉知道，自己不能再讓肖易“無法無天”下去。她將這件事告訴了隊員們，同時，也發了短信告訴了南方。大家對肖易的“監視”加強了許多。
下午放學了，孩子們排成一字小隊，有序地離開。
喬木棉正在打掃教室。
小學生大多都有吃零食的習慣，由於零花錢數額的限製，吃的零食又多為5角或1元就能買到的辣條。她一開始沒有強調過衛生的問題，所以，教室的桌椅底下，總有很多垃圾。
喬木棉突然聽到樓下一陣騷動。這時候，一個學生十分焦急地衝上樓來，不知所措地喊道：“老師，老師，肖易從樓梯上摔下去了！”
喬木棉原本正有些煩躁地打掃著教室，聽到這個消息，她不知道肖易此刻究竟是什麼情況，她不知道學生說的“摔”是什麼程度，喬木棉有點心驚膽顫，冒了些許冷汗。她立刻放下手中的掃帚，跟著學生下去查看肖易的情況。
她跑到樓下的時候，肖易正被一堆學生圍著。喬木棉看見肖易正坐在地上，眉頭緊皺，雙目用力地夾緊，連眼角都夾出了淚，但他愣是沒哭。他的雙手正極其用力地揉著他的左腳踝，痛苦地嘀咕著：“好痛，我要殘廢了。好痛，我要殘廢了……”
喬木棉想起之前接受的急救知識培訓，她擔心他傷重，趕忙跑到他身邊，阻止了他不科學的按壓，並詢問了他的情況。肖易告訴她，他下樓時不小心踩空了三級台階，左腳踝著地。
喬木棉快速但不乏仔細地查看了他身上的傷，除了手臂有輕微擦傷外，其他地方並沒有受傷，也沒有出血情況。喬木棉又趕緊查看肖易的腳踝，並沒有畸形，她又握了握肖易的腳踝，應該不存在脫位或骨折的情況。肖易還告訴喬木棉，他崴腳的時候有聽到什麼東西撕裂一樣的聲音。喬木棉判斷，應該是軟組織損傷，是韌帶拉傷了。