兩位師兄沒有直，反倒是告訴吹雪待會兒她就會知道，西門吹雪再也沒有什麼了。
斳雲昕初做師傅，欣喜阿洛為她找來一個性格脾氣都對味的徒弟。欣喜之中卻又有幾分擔憂，以前都是看阿洛教導弟子，換做自己到底能否勝任？
“阿洛，以前看你教導弟子，尚且以為很簡單。昨夜悉心想來，我卻絲毫摸不著頭緒。”斳雲昕有些苦惱，可以是徹夜未眠。當時看阿洛做的有條不紊，換做自己卻有種無從下手的感覺。
是按照弟子的秉性教學，還是將自己所擅長的全部交給她，學武的進度、其中所遇到的難題要如何解答，一時間斳雲昕想的腦袋都大了。
以前隻是覺得阿洛能把門派經營起來，很難。可是直到自己要教授徒弟時候，開始考慮到種種問題，斳雲昕才發自真心的覺著阿洛一路走來的艱難，並非是每日看到他臉上掛著笑容那般的輕鬆。
林洛笑了笑道：“剛開始的時候都會這樣，其實每位弟子的教導方式都有不同，我把這叫做‘因材施教’。譬如陳龍，不出意外他以後會繼承淩雲派，我的衣缽成為掌門，那麼門派關鍵性的武功，他都需要練得純熟無比，至少到達成境界，這是他的身份賦予他的使命。對於政兒，他生就有一種與生俱來，骨子裏透出的傲氣，所以對於他，隻要認真教導，有問題悉心解答，剩下的事情，他自己都會做的很好，無須擔心。”
斳雲昕恍然點了點頭，因材施教，根據每個弟子的特點不同采用相配套的方案。如此想來的確如此，阿洛與龍兩人前往邯鄲期間，政兒除了實在難以解決的武學問題，也沒來煩過她。期間實力也不比外出曆練，經受阿洛特訓的龍弱多少。
因為政兒的自製力，和屬於他自己的驕傲，不允許同進門的師兄，比自己強很多，所以他會努力追趕。
看到斳雲昕若有所思，林洛繼續引導道：“祝澎濤性樂，常懷一顆赤子之心。如果強行逼迫其練武，功效不大，甚至還會適得其反對練功反感。所以需要引導，他喜歡聽故事，那就從故事入手。”
祝澎濤抄寫師傅講的故事，日日書寫竟對劍道入書法產生了興趣。
“少明為人耿直，不好聽一點就是死腦筋。這樣的利弊也是顯而易見，太過固執會鑽牛角尖，所以需要我們不時的將他拉回正軌，然後看他前進。刀劍不棄，就開始鑽研刀劍禦使的功夫，隻要保證他在正軌上，就允許最大程度的發揮。”
“李江南與張重兩人，中人之姿，不過貴在勤能補拙，所以隻要按照正常的教授，不時注意鼓勵兩人，增強他們的自信心，就可以取得最大成效。”
林洛將座下幾位弟子逐一分析，每個人的性格特點，都對應一套不同的教學方法。、
斳雲昕聽下來眉頭舒展，豁然開朗。她考慮事情太複雜，而且將各種因素都糅合其中，不僅對解決問題沒有幫助，反倒讓自己昏了頭。
經過阿洛如此提點，斳雲昕很快就知道明日的教學該如何進行……
陳龍與趙政將西門吹雪帶到大練功房後，兩人就歸去演武場，今師傅要考校他們最近練功的成果，以及傳授他們一門新的劍法。
西門吹雪踏上三層台階，緩緩推開木門。