雖然上麵的話的主要目的是為了吸引林檎的注意力，抱著的是一種把她強迫症的一麵給勾出來的想法，但是這第二個字，蕭木就有些真的不太認識了，於是蕭木又是照貓畫虎，仍然按照同樣的方法，又開始胡亂地分析起來：
“這第二個字我也不太認識，金字旁加上一個川字，也不知道這個字的音，到底應該是跟‘訓’一樣，跟‘圳’一樣，還是跟‘川’一樣……”
所謂“真真假假、虛虛實實”，本來蕭木認識第一個字，所以描繪起來有點生硬和虛偽的感覺，蕭木的心裏也有點沒底，不知道自己裝的像不像，但這第二個字他卻是真的不認識，所以在他話的時候自然就是本色演出，心裏也是一點都不虛，不怕被林檎看出來他是在假裝——著也是蕭木第一次感覺到原來“沒文化”有的時候反而是一件讓人高興的事情。 ． ．
果然不出蕭木的所料，他這一番沒文化沒知識的言論表了之後，那邊一直扭著頭不搭理他的林檎終於聽不下去了，把她的臉再次轉了回來，一臉嫌棄的表情，用鄙視的語氣道，“你這傻瓜，語文水平這麼渣，當初是怎麼考上惠園大學的？”
這也是蕭木第一次感覺到原來被林檎叫做“傻瓜”竟然也是一件值得高興的事情，甚至他一度有些懷疑自己是不是有點受虐狂的征兆。
不過這至少明了蕭木的方法確實收到了效果，林檎應該已經不再為了自己嘲諷她寫字難看的事情而生氣了——當然實際上蕭木並沒有嘲諷過，這場風波實際上是一個誤會。
“嘿嘿。”這邊蕭木還是裝瘋賣傻，一臉傻裏傻氣的無知表現，而且仍然保持著警惕，並沒有使用“嗬嗬”這種讓林檎不高興的詞語。
“在大學都六年了，中學語文學的那些東西也基本上都還給老師了，而且你寫的這兩個字也確實不那麼常見，一般人肯定是不認識的了。”
蕭木著，同時又不著痕跡地誇了林檎一下，暗示著能寫出這兩個一般人不認識的字的林檎不是一般人……
總而言之，蕭木費了這麼大的力氣，好歹算是讓林檎又能開口話了，隻見林檎用一副十分無奈地語氣道，“真是拿你沒辦法，我就勉為其難地給你講解一下吧……”
蕭木當然要做出十分高興，而且十分感興趣的樣子，就好像是後世的學生規規矩矩地坐好，聽著老實講課一樣。
“這個字應該念‘ne’，跟深淺的‘深’的讀音是不一樣的。”林檎指著那張紙上的第一個“琛”字道，這個字就是十分珍貴、寶貝的意思，總之就是一個非常好的意思，經常拿來當做人名來使用的。
對於林檎得這些，蕭木基本上全都知道，實際上他本人在中學期間就認識一個名字裏麵帶著這個“琛”字的同學。當然此時的蕭木努力地揮著他的演技，甚至進行了自我催眠，仿佛自己真的就仰恩不認識這個字一樣，所以並沒有表現出什麼破綻，十分成功地配合了林檎的講解，讓這個“授課”的過程都出於一個十分合適的氛圍當中。