三人齊齊向嶽璟行禮道：“請師尊解惑。ＷｗＷ ＣＯＭ”
“所有的東西都是死的，人是活的。秦鈺先不，清琴，為師教有多少？盡信書不如無書。”嶽璟看著三人道。“你們有沒有學會換位思考？”
“換位思考？”三人同時一怔。爾後眼中盡中迷茫之色。
“正是。”嶽璟道。
“若你們是大楚，得到這樣的消息，你們會不會站出來澄清？對你們有什麼好處？”
嶽璟一句話，倒是讓三人同時陷入深思當中。嶽璟也不著急，慢慢的品著茶，讓三人去思考。
所謂古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也，亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
古人求學的人一定有老師。老師是傳授道理，傳授學業，解釋疑難的人。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？有疑惑而不從師學習，那他對於疑惑的問題，就始終不能解決。出生比我早的人，他知道道理本來比我早，我跟從他向他學習；比我出生遲的人，他知道道理如果也比我早，我也跟從他學習，而且把當作老師，我學習的是道理，哪裏計較他生年比我早還是晚呢？所以，不論地位顯貴還是地位低下，不論年長年少，道理存在的地方，也是老師存在的地方。
而嶽璟，並非是一味的將自己的理解與思想，全部傳授與弟子，這樣一來，也約束了弟子自己的思維。
他的教育導之法，就是先將理論教於弟子，爾後再讓弟子自行思考，在弟子困惑之時，稍加點撥，讓弟子有一個更深刻的領悟。
人無常性，水無常形！
這世間唯一不變的，就是變化。任何的道理，都不是一成不變的。隻有能應對各種問題，知曉自己所要得到的結果，然後再思考如何去達到自己想要的結果，才會有更加合適的方法。如若不然，下一次再麵臨相似的問題之時，很可能不會變通。
清琴跟隨嶽璟的時間最久，對嶽璟處理事物的方式也是有所了解，並且學到的知識與方法也相對多一些。約莫盞茶的功夫，清琴向嶽璟行禮道：“師尊，弟子有所領悟，還請師尊指點。”
嶽璟笑道：“你且來。”
“我若為大楚帝王，若是真有霸王寶藏，一定不會這般大張旗鼓的去張揚，反而是暗中將其獲得。雖然這數百年來，未曾聽聞消息傳出，那麼就有兩種可能。其一，寶藏的存在，一直隻有少數人知道，如今卻是出了細作，以致於寶藏之事外泄。其二，根本沒有寶藏之事，這些傳言，不過有人造謠生事。”
“要按第一種法，大楚也隻會悄悄的行動，不會遠傳至大秦。那麼就是第二種可能，有人造謠生事，那麼造謠生事之人的目的，自然是想對付我大秦帝國。”