為什麼這裏要介紹這麼多呢？因為，鄭健因為睡覺並且呼嚕聲太響就被無情的抓住了，並且站起來回答問題。Ｗｗ ＷＣＯＭ
“這位同學，你起來你來回答一下在什麼條件下，一個電路應采用分布參數分析？”老巫婆見不到學生不務正業不思進取不愛學習。特別是鄭健這種上課還睡覺的學生。
“這個，那個。老師，我。老師你能放過我麼？”鄭健在哪裏支支吾吾了半，就是回答不上來。
“算了，看來你不知道。我先再請一個同學來回答吧！你，就你吧！”結果她順手一指就指到了李倩旁邊開差的秦華馳。
當然，秦華馳剛剛雖然在開差，但是基礎還在，於是他想了一下就快回答道：“集總參數的電路和分布參數的電路，是以電路的尺寸及在電路中傳輸的信號波長相比較為依據進行劃分的。當傳輸線的幾何尺寸1與工作頻率所對應的波長λ可相比擬時，傳輸線就不能再用集總參數的電路理論進行分析，而要用分布參數的電路進行討論。即滿足λ＜11條件時，電路可按分布參數電路分析。老師，我回答完了。”
“好了，好孩子。這才是好孩子的榜樣嗎！快坐下，別累著了。”老巫婆這區別對待果然不一樣，對鄭健是惡語相向，對秦華馳是如春般溫暖。
鄭健表示自己很受傷，但是肯定不敢表現出來。
“孩子，你看見了嗎！那才是認真上課的典範。你呀！就是一個反麵教材，大家要引以為戒呀！你這兩節課就站著聽吧！”完，老巫婆又走回講台開始上課了。
哼，區區站兩節課。這有何難。想當年健哥我蹲馬步都可以一蹲就是一，這站兩節課豈不是太兒科了。看我健哥無敵站著睡覺**。
於是，鄭健就站著就睡著了。這可把旁邊的付派和杜緣給驚為人，這居然都能睡著。不愧是當哥的，牛逼。他們兩個紛紛對鄭健豎起了一個大拇指。
老巫婆又繼續開始講課。
“何謂均勻傳輸線呢？”老巫婆在講到到這裏的時候還頓了一頓，故意讓學生們思考了一下。
“我們在研究傳輸線時，不僅要考慮到導線的電阻，還要考慮到與導線有關的電感、電容及漏電導。如果傳輸線的電阻和電感以及傳輸線間的電導和電容是均勻沿線分布，這種傳輸線就可視為均勻傳輸線。即在傳輸線的一段長度內，如果其參數處處相同，則該段傳輸線就稱為均勻傳輸線。”等她以為學生們考慮完畢以後，給出了正確的答案，正沾沾自喜準備進行更深入的解析的時候，一個不是那麼和諧的聲音響起了。
“齁鼾，齁鼾。”鄭健的呼嚕聲很富節奏感，而且聲音一聲比一聲響，象大海的波浪似的一浪還比一浪高。全班同學開始也沒反應過來，等反應過來，全都快笑暈了過去。哈哈，太逗了，站著睡著就算了，呼嚕聲還這麼響。這個鄭健，今不用，肯定死定了。