“我其實很懷疑這首歌是不是於躍本人創作的。”
何青竹的一句話，吸引了所有人的注意力。
難道何老師要爆出什麼驚大料出來？
於躍對於何青竹的話沒人任何情緒上的波動，因為他早已經想好會有人出一些質疑的話。
被人質疑，原本就是一個歌手必經之路。
隻見何青竹慢慢道：“因為這首歌不管是從作詞還是作曲，可以都是十分優秀的，我已經很久沒有聽過這麼優秀的創作了，還是一個非常年輕的少年所創作出來的歌曲。”
“所以，我剛才仔細的思考了一番，又覺得這樣的歌曲或許隻有於躍能夠寫的出來。因為於躍擁有著這種青春活力，擁有著這種不撞南牆不回頭的精神的，這原本就是年輕人身上應該有的品質。或許正因為於躍很年輕，才能創作出這樣的作品吧。”
然後，何青竹從音樂層麵深度剖析了這首歌的優秀之處，闡述了這首歌曲歌曲的音樂性，做了一次教科書似的音樂賞析。
聽的於躍都恍了神。
原來我的這首歌這麼優秀的啊。
於躍在這一刻，仿佛看見了初中時候的語文老師在給大家講解考卷上的閱讀理解一般。
第一段作者的用意是什麼？
第二段作者的中心思想又是什麼？
文章結尾作者是想批判了一個怎樣的社會現實？
……
反正作者怎麼想的不重要，重要的是出題人是怎麼想的。
何青竹的分析贏得了全場熱烈的掌聲，何青竹也對自己的這番言論十分自得。
作為一個作曲係教樂理的副教授，扯犢子可是自己擅長的。看看這群人一副受教了的模樣，完全是被我這一番評論所折服了嘛！
其中鼓掌最為熱烈的，就是青年歌手張毅了。
“何老師的一番話簡直讓我茅塞頓開啊！”張毅連連跪舔道：“原先我在創作的時候，一直有種一葉障目的感覺，今聽了老師的話我才知道我所學到的音樂知識，原來隻是茫茫大海裏的一捧湖水。謝謝何老師的一番話，讓我都有了一種重返大學校園好好學習音樂知識的想法和衝動。”
“我們大學隨時歡迎你這樣優秀的青年才俊。”何青竹也向張毅微笑著點頭致意。
兩人的聯動看的於躍心裏不停的吐槽。
兄弟，你別加戲了行嗎？
你是不是覺的你很幽默？
還重返大學校園好好學習？
誰不知道你是因為上學成績不好所以才輟學當歌手的？搞得人家藝術學院是你進就能進似的。
你沒看到何老師的表情很尷尬嗎？
當初你在新聞上被詬病成什麼樣子了，你心裏沒點逼數的嗎？
還茫茫大海裏的一捧湖水……你告訴我這是什麼鬼？
你真以為你寫不好歌是因為音樂知識不夠豐富？分明是腦子不夠用好吧！
吐槽歸吐槽，於躍還是微笑著向何青竹微笑致謝。
“何老師重點了曲子的優秀之處，我就這首歌的歌詞吧。”錢璐偉開口點評道：“何老師從歌曲中聽到了於躍的奮力拚搏的精神，這點是非常值得肯定的，也是現在的年輕人最需要的一種精神。我再我對歌詞的感受。”
“我感覺於躍應該也同時表達著另一層的意思，人生是會不斷的遇到我們值得珍惜的東西，但是同時我們也會不斷的錯過一些我們原本應該珍惜的東西。生活本就是如此，不管我們曾經錯過了什麼，都已然無法回頭，隻能一刻不停的走下去。所以，我想知道於躍你是在什麼樣的情況下寫了這樣的一首歌。”
於躍“略微激動”的連連點頭。
“正如何老師所，我寫這首歌是有這一層意思的。我記得最初寫這首歌的時候，我正在看一本詩集，棗子哥的作品。我當時就在想，我這麼的年紀，就已經錯過了一些原本不想錯過的事情，而一個人的一生如此漫長，大家又會錯過多少東西呢？會不會希望時間過得慢一點，讓自己有著更多的時間去思考，那些東西可以放手，那些東西又堅決不能錯過。”