趙書記一問起成績，陳堪就大概知道她是來做什麼的了，她這十有八九是想讓陳堪改某些學生的成績。
大學的成績有且隻有科任老師才能改，為了防止老師在在統計成績出現錯誤，中師大規定老師能在成績上傳的十之內，更改學生的成績，基本上所有大學都是這樣，而這點是造成很多大學醜聞的根源。
得明白一點，就是學生的成績到底是多少完全是掌控在科任老師手中，雖然這些考卷會存封十年，但根本沒啥用，首先一般情況下沒有人會去查這些考卷，其次就算有人查考卷發現錯誤了，那也怪不到老師頭上。
按照國家的規定，查考卷隻是看分數統計對不對，而不是去看老師改卷對不對，查考卷是不會重新改一遍的，隻是將成績再統計一次罷了，這就是所謂的“複查成績”，高考、研究生考試等正規的考試都是這樣的。
再退一步，就算是大學期末考試查出分數統計不對，一般也不會怪老師，畢竟人非聖賢孰能無過，所以大學的科任老師真的就決定學生在這個學科上的生死。
特別是一些比較特殊的專業，那真的是老師一言訂生死，老師有了這個權利還不受監督，那自然就會有些那啥了……
那為什麼不改掉這個製度呢？
理由和高考一樣，高考有無數弊端，但是為什麼廢除高考呢？因為這時最不壞的製度，這是最省成本的製度。
其實也不是沒有設立監察環節，其實每一張考卷改完之後，還需要另外一個老師查看並簽名這張考卷的成績才算是有效，可是這個製度有用嗎？
形同虛設。
趙書記來找陳堪改成績，不是為了做什麼少兒不宜的事情，她讓陳堪改成績隻是為了某些學生的“榮譽”，因為像大學的“三好學生”評選，對學生的成績是有要求的。
要是她推薦的人能得到這些榮譽，那就證明她有“識人之明”，這是能在上級心中加分的，對她以後是有好處的，很不巧，這次她看中的兩個大二的學生，在陳堪這門課上，被卡住了。
所以她來找陳堪。
不過領導嘛，話總是一套一套的，美其名曰，要過春節了，給學生一個相對不錯的成績，讓他們過一個好年。
陳堪對此隻是“嗬嗬”兩字，反正現在也閑著，就聊聊唄，當做是消遣時間。
“這王凱軍同學挺不錯的，平時也會經常到辦公室幫忙，而且還是學生會的副主席，怎麼這次的成績會那麼差？”看著成績，趙書記裝作不經意地道。
“王凱軍嘛，這個學生我有寫印象，他平時表現還行，不過學生會副主席和學習成績有什麼關係呢？他這次的期末考試成績太差了。”
陳堪聳聳肩表示自己很無奈，陳堪還是很仁慈的，他出的卷子想要考及格還是很容易的，因為陳堪設置了大量的送分題，隻要有一些曆史學常識就會，當然要是一個曆史係的學生沒有哪些曆史學常識，那就是這個學生自己的問題了。