“互訓，一個很不錯的概念，那你先和老師，你是如何看待互訓這個概念的？”
陳堪笑著問道，陳堪在和江凱分開經過資料室的時候，正好一個學生從資料室之中走出來，向陳堪提了一個問題。
其實兩人的相遇並非是巧合，這個“巧合”是他故意安排的，否則怎麼能那麼巧，陳堪正好經過資料室門口，他正好走出來，這概率太低。
而且在一個簡單的問候之後，他立馬拋出了一個問題，看他靦腆的樣子，顯然這個問題也是他早就準備好的。
另外陳堪之前在和江凱兩人閑聊的時候，就察覺到有注視的目光落在自己身上，而目光的來源就是資料室，如果陳堪沒猜錯的話，這個學生在資料室中就注意著自己，他是等自己走過來的時候，才特地從資料室中走出來，因此有了這場偶遇。
當然，這種事無傷大雅，陳堪當年在大學的時候也這樣做過這種事情，這還勾起了陳堪當年求學的記憶，不過不客氣地，陳堪當初提的問題要比他現在提出的這個問題要高級太多了。
他直接拋出一個概念，這種問法，太低級，沒有自己的思考。
“互訓，字麵上的意思是互相馴服，在農耕時代，人類馴化了麥，就像馴化雞鴨一樣，現在的家雞就不能像野雞那樣展翅高飛，麥雖然是植物，其實道理也一樣，祖先通過選擇，將那些產量不高的，果實不飽滿的給逐漸淘汰掉，於是就有了現在的麥。”
“嗯。”陳堪點點頭。
見陳堪點頭，那同學頗為興奮，繼續道：“因為互訓的道理，不僅人馴服了麥，麥也在馴化人，因為有了麥，所以人類不得不春播、夏除、秋收、冬藏，按照時令、季節來安排自己的活動，將本來遊走的采集狩獵生活變成了定居的生活。”
“我能問一下嗎？你是我們曆史係的學生嗎？”陳堪問道。
“嗯，我是17級曆史係一班的新生，我叫李雲霄，是老師的學生，不過老師還沒給我們上過課呢。”那同學有些靦腆地摸摸自己的後腦勺道。
“我就怎麼對你沒什麼印象呢，因為個人的一些事情，你們的中國古代史十月份才會正式開課。”
“那也快了。”
“是啊，我們還是回互訓吧，你看過赫拉利的《人類簡史》嗎？”陳堪問道。
“其實我還沒看，我之前看過書評，對互訓這個概念還挺好奇的，但是在學校一直沒找到《人類簡史》這本書。”李雲霄搖搖頭道。
“這本書中文版都出版那麼長時間了，到現在圖書館還沒有？”陳堪眉頭微微一皺。
“我是沒找到。”
“唉，這叫什麼事。”陳堪對此有些失望，這就是學校之間的差距，如果是在一流的大學，這本書不要中文版了，在英文版出版的時候，一定會在第一時間買來，讓一些同學閱覽。
《人類簡史》由以色列曆史學家尤瓦爾·赫拉利所著，這位赫拉利本科和研究生讀的是曆史學，後來博覽群書，不僅精通曆史學，還精通生物學、社會學、政治學、博物學等多個學科，毫不誇張地，他是現在世界公認的交叉學科領域的旗手，學術界的執牛耳。