古杭在練功房裏，將自編舞的前半段跳給崔承和崔同誌拉來的另一個老師看。
那老師可是牛逼哄哄的一位，曾經在大型比賽中拿過獎的人。
此人也在周五那天的考核組中，頭發不長不短，偏分，個頭中等，從上到下都透著一股中規中矩的味道。
舞蹈也和寫故事一樣，是有起始、經過、高-潮、結局分四個階段的。
而男子獨舞的比賽要求技巧比如平轉，點翻，串翻，四位轉，大跳等技巧，在古杭同學的這段名為《疑是銀河落九天》的編舞前半段用到了四個。
疑是銀河落九天，說的是瀑布，蜿蜒而下，激起千層浪。
前麵平坦如鏡磨的時候，世界靜謐，時間停止。
此時，古杭還沒有用上大的技巧動作，隻是徐徐圖之，與小溪流水的意境很相符。
接下來，平靜的湖水陡然跌下，鋼琴曲開始跌宕起來，掃堂接探海轉接跨轉、飛腳空中轉接撲步，毽子後手翻等技巧動作被古杭用在了這個階段。
“疑是銀河落九天”中的“落”，動作在後半段。
前段大概就是這些了。
跳完舞的古少爺拿著毛巾擦汗，擰開瓶蓋喝水，磨蹭了半天也沒到等到崔承一句誇。
扭頭一看，崔承和那老師頭碰著頭，討論的還挺激烈的樣子。
等了一會兒，腦袋分開了。
但是老師的表情比較嚴肅。
古少爺跳的時候特投入，神情專注的，現在等著審判的緊張感特想被老師提溜起來回答問題然後他還沒認真聽課一樣。
古杭湊過去，“老師，哪兒不合格？指點指點，學生虛心接受改正。”
他求知的時候可沒有平常的那股散漫桀驁勁，相反清晰篤定，不恥“上”問，老師提出來毛病的時候，從來都不是抬高鼻孔頂回去。
要不怎麼係裏的老師都喜歡他呢！
崔承在旁邊點頭，臭小子，認真起來還行，是那麼回事。
那個“偏分頭”開口了，“古杭，你的問題在於，太重視技巧了，舞蹈，並不是技巧考試，並不是高難度技巧越多越好。而是講究整體效果包括韻律感、代入感等等。跳的好是一方麵，能把觀眾和評委帶入你的舞蹈，帶入你的故事裏，是舞蹈比較高的境界。”
見古少爺一臉茫然，老師又說，“我舉個例子，瀑布落差之前，當真一片平靜嗎？平靜的水麵下，可能有魚有蝦，水下的世界可能很精彩，甚至暗礁溝壑的都有可能存在，此時的靜是相對瀑布的‘動’而言的，並不是絕對的靜，對不對？”
古杭微微點頭，聽明白一點了。
老師繼續解釋，“可能有一截樹枝伸出了水麵，也可能有一隻蜻蜓立在了上頭。也可能，有條小雨露出了頭，張開喙收集水麵的浮生物。總之，瀑布前的世界是生機勃勃的。如果你的舞蹈能給人一種畫麵感，你就贏了。我講的這些，主要針對前半段。後半段道理相同，不過被賦予了生命的主體，換成瀑布本身了。”