多米諾骨牌效應還在延續。
溫文的第二節課是二班的課，要講的還是那篇《白楊禮讚》。
她覺得自己在吳正那裏真的學到了，所以接下來的這節課，她準備完全拋棄自己精心準備的教案，用吳正的方法來上這堂課，親自來體驗一下這種新方法的效果。
試驗是成功的，溫文能明顯的感覺到，用這種方式來上課，與原有的按課本內容去講述相比，學生們的注意力明顯集中了許多，大家對這篇文章的興趣也濃厚了許多。
溫文相信，如果所有課都能有這樣的效果，那同學們的語文成績絕對會大幅度提高。
在語文學習上麵，興趣和理解遠比死記硬背要有效得多。
溫文覺得這是吳正帶給她的收獲，她不敢居功。
因此在講完本課的內容之後，她開始跟同學們交流題外話。
“大家有沒有發現，老師今的授課方法跟以前有點不一樣。”
“有。”
“大家覺得這種新的方法效果怎麼樣？”
“有意思多了，也容易理解了許多。”
溫文滿意地笑了，開始揭秘。
“實話告訴大家，剛才在一班所上的那節課，並不是我講的，而是吳正講的，而這種新的授課方法，也是我從他那裏學來的，我覺得受益匪淺。”
二班的同學頓時大吃了一驚。
不會吧，吳正會上課？而且還能比老師上得更好，讓老師都佩服？那他得多牛啊！
溫文之所以要這個，自然是有用意的。
她繼續道：“我覺得這種嚐試很不錯，因此我宣布，大家如果有人也想嚐試來上課當老師的，精心準備之後來告訴我，我可以給大家這個機會。”
溫文這是在吳正身上嚐到了甜頭，想在二班也推廣一下這種讓學生來當老師的方法，看看能不能讓她還有新的收獲。
她的出發點是好的，也很讓相當一部分人興奮。
對這個年齡的學生來，有機會展現自我，是一件很有吸引力的事情。
但還是有人不高興，比如洪雨夢。
又是這個吳正！
最近他實在是太張揚了一點！
洪雨夢本能地不喜歡這種太愛出風頭的人。
人就是這樣的，很多時候，怨恨和不滿就來得這麼無緣無故。
吳正表示很冤。
當然，對於洪雨夢這種無緣無故的怨恨，他是不知道的。
第二節課下課之後又是課間操，吳正雖然已經被成為放逐之人，但他還是不肯自暴自棄，決定老老實實地跟大家去做課間操。
然後他在教室門口又碰到了剛出教室的洪雨夢和楊穎茹兩人。
“吳正！”
楊穎茹似乎忘記了昨討要道歉不果的事，見到吳正後很開心，語氣中帶點熱情、欣賞。
這就是楊穎茹的性格。
好就是好，不好就是不好，她有自己的判斷，她也不會因為洪雨夢的意見而影響自己的判斷。
吳正這兩的表現，她並不覺得這是在出風頭，尤其是在那篇作文和新式語文課的事上麵，很是讓楊穎茹欣賞。
既然欣賞，那就表現出來。
楊穎茹的想法就是這麼的簡單。