青少年發明創造活動的目的
青少年發明創造競賽是青少年發明創造活動的一種形式，由此而激發青少年參與發明創造活動的積極性。愛德華茲曾講過：“教育的重大目標，與其說是裝備心智，毋寧說是鍛煉心智；訓練它去運用它自己的能力，而並非是把它塞滿別人的積聚物。”應該說，發明創造活動正是上述目標所概述的一種科技教育活動。其主要目的是培養有理想、有創新精神和創新能力的創造性後備人才，迎接未來世界的挑戰。
（1）發明創造是社會發展的需要
社會發展、經濟建設都要依賴於科學技術的進步。“科學技術是第一生產力”揭示了科學技術發展對當代社會經濟發展的重要作用。科學技術的每一步前進，又都離不開創新。在當前科學技術高速發展的時代，科學技術的發展更離不開科學發現和技術發明。從某種意義上說，科學技術的本質就是創新。科學發現和技術發明又使人們認識世界、改造世界的能力上升到新水平，進而把人類社會的文明推向更高層次。
（2）社會主義現代化建設，需要造就一大批有創新精神和創新能力的科技後備人才建設社會主義現代化強國，必須以經濟建設為中心，經濟建設必須真正轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。青少年是祖國的未來，科學的希望。現在的中小學生是21世紀的主人，承擔著使我國經濟達到世界中等發達國家水平，基本實現現代化的重任。這就要求我們從青少年抓起，造就規模宏大的科技後備隊伍。
（3）有創新精神和創新能力的科技後備人才，隻能在創造性的活動中培養一個人的才能不是與生俱來的，而是要通過學習、實踐才能獲得。發明創造是一種實踐活動。創新精神和創新能力隻有在創造性的實踐活動當中才能得到培養和發展。
目前，我國學校教育還不能適應對青少年創新精神和創新能力培養的需要。一個真正優秀的學生，應該能夠把所學到的知識、技能翻出新花樣來，發明創造出新東西、新方法來。一個人的創新精神和創新能力要從小培養，而青少年參加科學探索和技術發明活動，就是培養他們具有創新能力的較好途徑。
（4）青少年發明活動是造就創新後備人才的一片沃土青少年正處於長身體、長知識的時期。他們朝氣蓬勃，勇於衝破舊觀念的束縛，求知欲旺盛，喜好新鮮事物，而技術發明活動為他們提供了可以縱橫馳騁的廣闊天地。雖然這項活動在我國開展僅20年，但已總結了許多可貴的經驗和行之有效的輔導方法。青少年在技術發明活動中，增強自己的創造精神和創造能力，不久的將來，他們中間一定會湧現出大批優秀的科學家、發明家和各類創新人才。
青少年發明創造活動的原則
宇宙的運動是有一定秩序的，人類社會的發展是遵循一定規律的。青少年發明創造活動的健康發展，同樣也需要遵循一些特定的原則。
（1）科學性原則
在青少年發明創造活動中，要自始至終體現科學性原則。這就是說，要給予青少年反映客觀真理的知識，要幫助他們掌握最優化的方法和技能，要引導他們樹立有益於社會的價值觀。
例如，在發明創造活動中，青少年要接受有關技術方麵的知識。而在現代社會，技術已不再是“技巧”，更不僅是“經驗”，技術已經科學化、係統化。要給予青少年有關技術的一切正確的知識，而不是錯誤的知識；要使青少年用發展的眼光，從科學、技術、社會相互關係的角度，去準確地把握技術的實質。
再如，通過活動，要幫助青少年掌握科學的方法論，具體像選擇發明課題的基本原則、選擇發明課題的程序、選擇發明課題的方法，以及諸如組合法、邏輯推理法、逆向構思法等發明技法。此外，對於如何使用鋼絲鉗、鋸、斧、刨等工具的技能，也應使青少年正確而較熟練地掌握。