稍稍不同的是研琪越來越懂事能幹了，到了06年初的時候，在他的教導下，研琪已經學會掃地了，每次他在打掃客廳的時候，研琪都會在旁邊乖巧地幫他撿地上的袋子，有時候還會主動扔到垃圾桶裏，那時候他真覺得心裏挺觸動的。尤其是又一次，當他在旁邊看著研琪賣力地把家裏的小白拉出的狗屎一點一點掃進畚箕的時候，他更是感覺很異常的欣慰。
以前還要他擦小屁股的研琪，不知不覺間，如今已經能給小白處理大便了。
再之後，他就開始教研琪識字了。
因為劉強除了偶爾會出門做做幾次兼職之外，其餘的大部分時間都呆在家裏，所以他的時間真可謂是多到倒也倒不掉，所以他也就有了大把的時間來教研琪識字寫字。
當然，寫字的基礎還是教她會拚音。
那個時候，其實他已經把小學時學的a、o、e都忘得差不多了，為了教研琪會拚音，他還特地去買了cd光盤來，從最基礎的ā，á，ǎ，à開始讓研琪學著他的口音和嘴型慢慢地模仿，一點點地深入，之後再教到an，ang，en，eng，in，ing，ong……最後教她拚寫，起初的時候，因為他急於讓研琪學會拚音，所以教的很快，結果研琪也是弄得一頭霧水，每次都要搞混或者忘記，後來他放慢了進度，每天就教那麼幾個，結果堅持了一個多星期，研琪就真的會拚寫了。
說起來，研琪的記性真的很好，有很多次拚音他隻教了一兩次，看到她張著小嘴吧一開一合卻不發聲，以為她還沒學會，就要重複，她卻像模像樣地念了出來，讓他欣喜無比。
教研琪學拚音絕對不是一次掌握了就完事的問題，那時候他才終於明白了老師為什麼總要給學生布置作業，原因很簡單，就是怕學生在課堂上學的東西因為沒有及時的複習和反複使用，隨著時間的推移而慢慢忘記，所以就以作業的形式來加強學生的記憶，鍛煉學生的應用能力。
沒想到這個最簡單的原因居然到了他也開始養孩子之後才徹底明白，那時他真覺得自己真的是太幼稚了。以前他一直對作業什麼的反感，但是現在他才明白了其重要性。
了解到了作業的重要性後，他就去附近的正規書店買了一些關於幼兒語文拚音的練習本回來給研琪練習，每天晚上研琪看完電視之後，他就把作業本攤在茶幾前，敦促她拿著鉛筆慢慢地抄寫上麵的拚音字母，看著她坐在茶幾前，認真地拿著短短的2b鉛筆寫出歪歪扭扭的字母的場景，那時他真的覺得很好笑，當然也很可愛。
再之後，劉強就教研琪寫字，當然，因為他還清楚地記得他小學的時候學漢字的場景，所以他也就按照他小學老師教他的方法教研琪寫漢字，先是橫豎撇捺點鉤提折，然後是一二三四五六七八九十，再之後是天、也、人、田……
說起來，也許是因為長期學會了獨自一人的緣故，他這個人也算是比較有耐心的，在他一遍又一遍地教導下，一段時日後，研琪也終於學會了寫拚音和寫幾個簡單的漢字。
那時候，他的自豪感真的是無比膨脹，感覺自己像是做了一件極其偉大的事，不亞於牛頓發現萬有引力愛迪生發明電燈泡。
隻不過，因為他自己的字也寫的不算很好，所以跟著他學，研琪的字總是寫的不是很正規，沒有筆鋒，隻能算是比較常規，於是他又買了一些字帖來讓研琪臨摹。
他還記得他小學的時候非常討厭臨摹寫字，因為總感覺那太浪費時候，又沒有多少效果，隻是到了現在，字帖卻竟然是他提高研琪書寫水平的最佳辦法了。
教研琪寫字的那段時日裏，他每天都硬性要求研琪臨摹兩頁的字帖，研琪也很不喜歡臨摹字帖，一有時間就想著去玩，去看電視，但是後來在他聲色俱厲地斥罵下，研琪也還是隻有乖乖聽他的，老老實實去寫字帖。再之後，隨著研琪學會的字漸漸增多，他就讓她去抄寫短文，抄寫的文章都是他選的那些比較簡單的短文，字不多，也簡單，標點也隻有逗號和句號，所以研琪也很容易抄寫，不容易出錯。
就這樣，研琪學會的字也越來越多，越來越複雜了。
沒有多久，她就已經學會了寫跑、走、拿之類結構複雜的漢字。
隻是，無論研琪學會了多少漢字，他都始終沒有教她怎麼寫“papa”。
papa兩個字，一直都是英文的寫法。
很久之後研琪問起他“papa怎麼寫啊？”劉強笑著告訴她，“papa”兩個字是特別的，隻有拚音，而沒有漢字。那時候研琪傻傻的還真信了，之後寫的所有短文裏，他的名字一直都是“papa”。