風箏
人言
作者：王安憶
天下母親都愛操心，我媽媽是天下母親中最愛操心的。在她眼裏，兒女全是沒孵出蛋殼的雞，她必須永遠孵著我們。
姐姐上小學最懼怕的是毛毛蟲和圖畫課。她畫出的人全有一副最可怕的嘴臉，圖畫老師隻能搖頭，歎息也歎息不出了。有一次，她有點不舒服，可是有一項家庭作業卻沒有完成，那是一幅畫，要畫一隻蘋果。她為難地哭了，媽媽說：“我來幫你畫。”吃過晚飯，媽媽拿來姐姐的蠟筆和紙，在燈下鋪開來。她決心要好好畫一隻蘋果，為姐姐雪恥。媽媽畫得很仔細、很認真，運用了多種顏色。記得那是一隻色彩極其複雜的蘋果，一半紅，一半綠，然後，紅和綠漸漸接近，相交，彙合，融入。姐姐則躺在床上哭：“老師要一隻紅的。”
媽媽時常輔導我們功課，尤其是算術。她不希望我們去搞文科，而要我們搞理工科。她明白理工科的基礎在小學裏便是算術了。有一次，臨近大考，她輔導我“換算”。她一定要問我：“一丈等於多少米？”我說：“老師隻要我們知道一米等於多少市尺就行了。”可是，媽媽說：“萬一有一道題目是一丈等於多少米，你怎麼辦呢？”她的邏輯是對的，我想不出任何道理來反駁，於是便隻能跳腳了。
其實，她輔導我語文恐怕更合適一些，可她並不輔導，隻管製我讀書。第一次看《紅樓夢》是在我小學四年級，媽媽把那些不適合我讀的地方全部用膠布貼了起來，反弄得我好奇得難熬，千方百計想要知道那膠布後麵寫的是什麼。
後來，我和姐姐先後插隊，終於離開了家，可我們卻像風箏，飛得再高，線還牢牢牽在媽媽手裏，她時刻注意我們的動向。後來，我到了一個地區級文工團拉大提琴，媽媽凡是路過那裏，總要下車住幾天。有一次，我告訴她，我們去了一個水利工地演出，那裏有一座大理山，有許多大理石，等等。媽媽便說：“這是個散文的意念，你可以寫一篇散文。”這時候，我已年過二十，大局已定，身無所長，半路出家的大提琴終不成器，在我們身上寄托的理工之夢早已破滅。又見我一人在外，飽食終日，無所事事，反倒生出許多無事煩惱，便這麼勸我了。之後，閑來無事，寫成一篇散文，不料想這成了我第一篇印成鉛字的作品，給了我一個當作家的妄想。
然後，我便開始舞文弄墨，每一篇東西必須媽媽過目，然後根據她的意見修正，才能寄往各編輯部，再聆聽編輯的意見，再次修正。她比編輯嚴格得多，意見提得極其具體、細微。我常有不同意之處，可是總不如她合乎邏輯。講不清楚，於是又隻好跳腳了。
然後，我去了北京講習所，風箏的線仍然牽在她手裏，每一篇東西總是先寄給她看。不過，與先前不同的是，媽媽同意讓我聽了編輯部的意見以後，再考慮她的意見。這時，我如同閘門打開，飛得飛快，一篇連一篇，她實在有些應接不暇了。終於有一天，她緊接一封談意見的信後又來了一封信，表示撤銷前一封信，隨我去了。風箏斷了線，沒頭沒腦地飛了起來，抑或飛上天，抑或一頭栽下來，不過，風箏自己也無須有什麼怨言了。這後一封信是在我爸爸的勸說下寫的，爸爸勸媽媽不要管我，隨我自己寫去。這是爸爸對我們的一貫政策，他對我們所有的擔心隻有一點，就是過馬路。
長大以後，說話行事，人家誇，總誇“你爸爸媽媽教養得好。”有所不滿，總說：“給你爸爸媽媽寵壞了。”似乎，對於我們，自己是一點功績也沒有的。想來想去，兒女總是父母的作品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品。風箏或許是永遠掙不斷線的。
摘自《語文教學與研究》