談敏是個很受寵的孩子，父母就像她的保鏢，遇到事情，隻要她一哭，父母就會幫她完成。於是，談敏就養成了依賴父母的壞習慣。上小學二年級時，談敏還都不會穿衣服，不肯一個人睡覺，不會疊被子、整理床鋪。
後來，老師建議談敏的父母不要太照顧女兒，不要太順著她，而應該鼓勵她多做一些力所能及的事情。
於是談敏的媽媽開始有意識地培養談敏獨立做事的能力：早上起來，媽媽要談敏自己穿衣服，開始時談敏老穿不上，急得哇哇大哭，但是媽媽隻是在一旁鼓勵她一邊指揮她。談敏費盡周折才穿好衣服，嘴裏還責怪媽媽不幫自己。
漸漸地，談敏發現遇到事情自己必須想辦法，因為自己的哭聲“失效”了。就這樣，她慢慢有了獨立自主的意識。不但生活上獨立，在學習上，她也有自己的主見，比如先做什麼作業，再做什麼作業，而這在之前她總是聽媽媽的安排。
常聽家長們抱怨，自己的孩子在家裏像個小皇帝，飯來張口、衣來伸手，動手能力差，對父母過於依賴。其實，造成這一後果的，不能怪孩子，家長要承擔起責任。很多時候，正是家長的教育思想有所偏差，對孩子嬌寵過度，保護過度，才會導致孩子沒有機會去做力所能及的事情。
想要改變孩子依賴的毛病，讓孩子變得獨立起來，父母就應適當對孩子“狠”一點，要放手讓孩子去做一些力所能及的事情，而不能怕把孩子累壞了，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不給孩子動手的機會。
從兒童發展的觀點來看，不給孩子鍛煉的機會，就等於剝奪了孩子自理能力發展的機會。長此以往，孩子也就容易喪失了獨立能力。所以，家長們應本著“大人放手，孩子動手”的原則，讓孩子多做一些力所能及的事情。
在家裏，父母可以根據孩子的興趣和能力因勢利導，通過具體、細致的示範，從身邊的小事做起，由易到難，教給孩子一些做事的技能，如學習疊被子、打掃衛生、洗自己的襪子等等。
這些看上去雖是很小的事，但實際上對孩子獨立能力的培養意義深遠。這是在給孩子創造了很好的鍛煉機會，有助於培養孩子獨立生活的能力。當孩子完成一件事情後，不論孩子做得是否完美，父母都應該給孩子適當的肯定或讚賞。當孩子獲得父母的肯定後，他會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進了孩子的自信心和做事的主動性。