回到家，亞丁照例向爸爸媽媽報告他的英語成績。父母當然很開心了，因為兒子取得了優秀的成績，但敏感的媽媽還是發現了亞丁的不悅，便詢問發生了什麼事情。“媽媽，我不懂為什麼董天對我的英語成績總是耿耿於懷，我們是同桌你也知道，平時大家一起又玩又鬧相處得挺愉快，可每當我的英語成績高過他時，他便總是一副陰陽怪氣的模樣。今天他還說讓我不要上英語課了，給他們當英語老師呢！”麵對媽媽，亞丁把心中的不滿發泄了出來。“兒子，你嫉妒過別人嗎？”媽媽突然問了一句。“當然有了，葉東的球踢得很棒，總是讓我在球場上‘顏麵盡失’；董天是數學課代表，我的數學成績總是沒他好。”亞丁怨氣未消地說。“是啊，董天其實也是因為嫉妒才會對你冷嘲熱諷的。所以，你要在董天身上下番功夫，幫他把英語成績提高上來。”媽媽說道。亞丁聽後不服氣地說：“為什麼呀，我雖然也嫉妒他優秀的數學成績，可從來沒有因此而對他陰陽怪氣啊，憑什麼讓我在他身上下功夫？
”媽媽不高興地說：“你這孩子怎麼目光短淺起來了，你幫他把英語成績提高上來是消除他嫉妒心理的最好方法，也許他還會幫助你學習數學，這豈不兩全齊美嗎？更何況，媽媽也可以幫你啊，有時間把董天約來咱家，我來輔導你們學習英語。”“哇，老媽你真是太棒了，我一定遵照您的指示行事！”亞丁樂不可支地抱住媽媽親了又親。之後，每天下午董天便隨亞丁一起，在亞丁媽媽的輔導下練習口語，做英語作業。不久以後，他們兩人的英語、數學就不相上下了，而董天再也沒有了以前的態度，兩個人變成了鐵哥們。
嫉妒是學生交往中較為常見的現象，它是指擔心同學在某些方麵優於自己或記恨同學在某方麵超過自己的情緒狀態。
在同學之間，嫉妒的產生一般有三個條件。
一是各方麵條件與自己相同或不如自己的人超過了自己。如平時和自己學習一樣或者學習成績不如自己的同學，在考試中取得了比自己更理想的成績；文娛或體育技能不如自己的同學，在比賽中獲了獎而自己卻名落孫山。
二是自己所厭惡和輕視的人超過了自己。如有的同學在日常生活中有些缺點或者和自己有些矛盾而他在某方麵又確實超過了自己。
三是有人各方麵都比自己強，一貫超過自己。如有的同學不僅成績好而且能歌善舞，全麵發展，處處都比自己優秀。這種人事事愛有意或無意地炫耀自己，別人對他是由反感產生嫉妒的。當他在某方麵受了挫折或暫時失敗時，其他同學的嫉妒就轉為幸災樂禍的心理。
嫉妒別人是種不良情緒，而被別人嫉妒的同學也感到很委屈，應當怎樣正確對待被同學嫉妒呢？
（1）變嫉妒為動力在學習生活中被嫉妒的人，往往是各種條件和同學差不多，沒經過巨大的努力，靠機遇獲得成功的人。
如果隻是一兩次的考試成績超過別人，別人可能認為是偶然的，他們嫉妒的是你的“運氣”。若真是這樣，你不必為同學的流言蜚語、冷嘲熱諷而卻步，而應變嫉妒為動力，吸取別人的合理內核，找出自己的弱點並腳踏實地地克服它。經過努力，你的成績穩步提高，真正成為同學可望不可及的優等生時，他們會心悅誠服地佩服你，你也就不再成為他們嫉妒的對象了。
（2）主動和嫉妒者心理相容當被嫉妒者感到幸運時，嫉妒者可能正感到不幸，這種反差便是嫉妒心理產生的源泉。它也是造成嫉妒者與被嫉妒者心理隔閡的原因，要想消除這種隔閡就必須使二者產生心理相容。為此，被嫉妒者要主動地與嫉妒者進行溝通。不計較他的態度和言行，誠懇地、坦率地向他表明你在某方麵確實不如他，所取得的成績帶有很大的偶然性，並表示要虛心向他學習，願意接受他的幫助。這樣，他的自尊心在某種程度上得到了滿足，嫉妒心便會慢慢地得到緩解。最終二者由於嫉妒所造成的不愉快的情緒也煙消雲散了。