指導孩子寫作文的小技巧
讓孩子愛上學習
作者：商倩倩
寫外貌不用“有”
孩子的作文裏總會看到這樣的句子：某某可漂亮了！她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。
試著去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，作文會順很多：某某可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。是不是讀起來舒服多了？
寫說不用“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：……
張三無可奈何地說：……
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：……
讓人物說話有多種方式，寫語言不出現“說”，而是在語言前麵加上動作和神態，會讓作文生動得多。
寫想不用“想”
描寫心理活動時，這樣的句子已經寫濫：我腦子裏跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……還有，最常用的是“我心想”。如孩子寫：數學老師出了道難題要帶回家寫。我心想：天哪！這該怎麼辦呢？
去掉：“我心想”三個字如何？數學老師出了道難題要帶回家寫。天哪！這該怎麼辦呢？是不是更簡潔精練？
少用成語
作文為什麼寫不長？都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然：作文中隻會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。
如寫春天別用“風和日麗”，這樣寫：風兒拂過林梢，原本平靜的湖麵漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。
遇到“很”和“非常”想一想
遇到“很”和“非常”這幾個字時，停下來想一想，是不是非要出現這個字？比如寫熱，別寫“很熱”，學會用其它描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……
環境裏有“真”“情”
到了五六年級，孩子都要學習環境描寫。有的孩子會寫：早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。
能用環境襯托心情首先要表揚。但很多孩子隻要一寫環境，肯定就是小花微笑、小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上隻有小草、小鳥、小花嗎？為什麼不能寫身邊更真實的東西呢？雲、霧、桌子，哪怕是電線杆都可以寫，不僅要讓人活在環境裏，還要讓人活在真實的環境裏。