我特別喜歡文老師的數學課，雖然我數學成績不怎麼好。以前我一見到數學符號就頭疼，而今我卻覺得數學非常有趣。他教我們用藝術的眼光觀察數學現象，他用詩一般的語言表述數學解析過程，使原本枯燥無味的理論問題可感可觸。他用想象和情感在征服著我們。和往常一樣，預備鈴一響，文老師就從容地登上講台。他將台上頗有些淩亂的粉筆盒和黑板擦整理成一個幾何圖案，然後抽出一支粉筆板書了一首題為《滿庭芳》的詞。
同學們輕聲地誦讀著。我則趕緊抄在日記本上。
“知道這首詞的作者是誰嗎？”文老師問。
“柳永？”
“李清照？”
“都不是。這首詞的作者姓文，叫文健。”他就叫文健，想不到文老師能寫出如此精致的詞。
“誰能用數學表達式和圖形將這首詞的情感走勢表現出來？”文老師微笑著啟發道。
同學們誦讀著，思索著，書寫著。有幾個同學勇敢地走上講台將分析結果板書出來，有寫一次函數的，有寫二次函數的，也有寫指數函數的。然後他引導大家展開激烈爭論，經過討論我們對函數及其圖像有了深刻的認識。
正當課堂氣氛熱烈的時候，文老師突然走下講台，來到我旁邊，伸手敲了敲黎小雅的課桌，黎小雅正低著頭趴在桌子上。我趕緊碰了她一下。
“是不舒服嗎？”文老師關切地問。
“小雅，你怎麼啦？”我使勁地推她。
她突然大聲地哭了起來。
“你陪她出去走走。”文老師似乎覺察到什麼。
我挽著小雅走出了教室，淡藍色的路燈光灑在綠蔭中，斑駁陸離的影，仿佛一個清幽的夢。一輪皎月剛剛升起，玉盤似的，反射出一絲清涼與慘淡。我和小雅來到足球場邊的林蔭道上，選了一張石椅坐下，蔥鬱的梧桐將我們掩蔽起來。
“小雅，碰到不順心的事啦？”
她點點頭。
“為什麼不告訴我呢？我們是好朋友，我可以替你分擔。”
“你幫不了我。”
“到底是什麼事不能告訴我？”
“其實也沒什麼，我給他寫了好幾封信都沒有收到回信，剛才讀到文老師的詞‘玉容安在？歲月不堪留’，不知怎麼的心裏就一陣陣發酸。”
“也許他是忙於訓練，沒時間寫信，我聽說新兵訓練非常嚴格，非常辛苦。”
“可能是吧，我也盡自己最大努力去理解他，可有時就是控製不住自己。”
“小雅，你考慮過你們的將來沒有？”
“將來？我也不知道會怎樣，能念大學當然好。”小雅望著高大的梧桐樹出神。