為“我不能”舉行葬禮
雅風慧語
作者：【美】奇克·牧門
唐娜是密歇根州一個小鎮上的小學老師。
那天，我來到唐娜的班上聽她講課。這是個典型的小學教室，但是當我第一次走進去時，我就覺得有些不同尋常，空氣中似乎蘊涵著一種莫名的興奮。
我在教室後麵的一個空位子上坐了下來，觀察著教室裏的一切。所有的學生都全神貫注地埋頭在紙上寫著什麼。我看了看最靠近我的一個10歲的女孩兒，隻見她正在紙上寫著所有她“不能做到”的事情，諸如：“我無法把球踢過第二道底線”、“我不會做三位數以上的除法”、“我不知道如何讓黛比喜歡我”等等。她已經寫完了半張紙，卻絲毫沒有停下來的意思，仍舊很認真地繼續寫著。
我站起來，從後向前依次巡視每個學生，他們都很認真地在紙上寫下一些句子，述說著他們做不到的事情。
此時，我對這項活動已經產生了強烈的好奇心，我不知道唐娜老師這樣做的目的究竟是什麼，所以我決定去看看她在幹什麼。當我走近她的時候，發現她也正忙著在紙上寫著她不能做到的事情，像“我不知道如何才能讓約翰的母親來參加家長會”、“除了體罰之外，我不能耐心勸說艾倫”等等。
我真想不通為什麼老師和學生一起這麼過分專注於那些消極的事情，而不多想想積極向上的事情呢？就像“我能做”、“我能行”這方麵的。
於是，我滿腹狐疑地回到後麵的位子，坐下來繼續觀察。大約又過了10分鍾，大部分學生已經寫滿了一整張紙，有的已經開始寫第二頁了。
“同學們，寫完一張紙就行了，不要再寫了。”這時，唐娜老師用她那習慣的語調宣布了這項活動的結束。學生們按照她的指示，把寫滿了他們認為自己做不到的事情的紙對折好，然後按順序依次來到老師的講台前，把紙投進一個空的鞋盒裏。
等所有學生的紙都投完以後，唐娜老師把自己的紙也投了進去。然後，她把盒子蓋上，夾在腋下，領著學生走出教室，沿著走廊向前走。我也緊緊地跟在後麵。
走著走著，隊伍停了下來。唐娜走進雜物室，找了一把鐵鍬，然後，她一隻手拿著鞋盒，另一隻手拿著鐵鍬，帶著大家來到運動場最邊遠的角落裏，開始挖起坑來。
學生們你一鍬我一鍬地輪流挖著，10分鍾後，一個三尺深的坑就挖好了。他們把盒子放進去，然後又用泥土把盒子完全覆蓋上。這樣，每個人的所有“不能做到”的事情都被深深地埋在了這個“墓穴”裏，埋在了三英尺深的泥土下麵。