給學生幸福的教育
卷首開言
作者：周儒
隨著時代的進步，幸福涵蓋的內容越來越廣，其中，教育的幸福感日益受到人們的關注。
追求幸福是人的天性，要使教育給人們帶來幸福感，就要給學生施予幸福的教育。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在教學大綱和教科書中，規定了給予學生各種知識，但卻沒有給予學生最重要的東西，這就是幸福。當前，義務教育的普及、高等院校的擴招、職業教育的完善、民辦教育的繁榮為學生提供了越來越多接受教育的機會，按理說，學生應該感到幸福，然而事實並非如此。在我們的校園中，許多學生想要求知，卻不願學習；喜歡交友，卻羞於交往；渴望成功，卻害怕嚐試……高高興興上學來，愁眉苦臉回家去”成了許多學生的共同寫照。
要讓學生感受到教育的幸福，應傾力打造幸福的校園。幸福校園是幸福教育的基石。校園作為學生接受教育的重要場所，應處處彰顯幸福。學校應通過形成核心辦學理念、培育校園精神風範、構建和諧育人氛圍，並將育人理念轉化為師生的共同行為，讓教育實現以知識為本向以人為本的轉化，讓學生感到到學校學習是一種自發自覺的快樂，而不是體力虛耗或精神折磨；應充分挖掘自然與人文資源，著力豐富校園生活，使不同水平的學生都有展示自我的平台和體驗成功的機會；應尊重學生的個體差異，讓學生成為校園真正的主人，幸福的校園應該是學生心神向往的理想幸福之地。
幸福的教育關鍵還在於引導學生樹立正確的幸福觀，培養學生體悟幸福和追求幸福的能力。教育傳授人以知識，培養人之能力，完善人之品格，最終體現在促進個人整體素質的提升。幸福教育一個重要的任務就是要培養學生良好的幸福品質。幸福品質包括積極樂觀的精神、寬容大度的心態、自我調整的能力等。“幸福的人過著一種平衡的生活”，樂觀的學生不是沒有痛苦和挫折，而是能很快從痛苦和挫折中解脫，重新振奮。因此，學校和教師應適當對學生進行挫折教育和生命教育，增強學生受挫後的恢複力，讓學生學會在“黑暗中看到光明”，並認識到，自己走過的路越多，生活就越豐富，視野就越開闊，思想就越深邃，胸襟就越寬廣，生命也就越精彩。
教育是為人生的持續發展搭建基礎與平台，幸福是教育追求的終極價值，追求幸福是教育需秉承的信仰。使教育充盈著幸福的元素，讓學生有幸福可掘、有幸福可造、有幸福可享，到那時我們一定可以收獲教育的幸福——學生的幸福。