打造新課標下的語文課堂
教學·教研
作者：管玉梅
在語文新課標的指引下，教師在教學過程中關鍵是起到點撥的作用，積極轉變教學理念，於是大家在自己的公開課上把課堂變成了學生的舞台，學生拿著自己準備好的資料硬讀，下麵的學生撐著麵子在下麵被動地聽，一節課下來學生昏昏然，用孟子的話說“以其昏昏，使人昭昭”。其結果可想而知。表麵上把學生變成了學習的自主者，實際是增加了學生的負擔，把學生變成了一個簡單的知識搬運工，在課堂上展示的資料沒有任何的思維加工，所以課堂上的氣氛很壓抑沉悶。長此以往不是還語文以生動鮮活，而是在用一種看似新鮮的方式堂而皇之地扼殺語文。這樣的語文課堂是我們想要的嗎？這樣的語文課堂就是新課改之後的語文課嗎？可是在評課的時候，大家又在大說特說這種形式會帶來學生學習語文的一場革命性的變革。我表示質疑。
語文課應該是一粒一粒的種子，播撒激情的種子，播撒善良的種子，播撒理性的種子，播撒求知的種子，播撒奮鬥的種子，播撒堅毅的種子。我們教師在課堂上的任務是給予學生充足的陽光雨露，我們在這片園林中穿行，我們可以駐足，我們可以欣賞，我們可以適當修剪，我們也可以和這些花花草草靜心交流，那片園林一定會給我們一個驚喜，那裏會是柳樹繁蔭，那裏會是姹紫嫣紅，那裏會是芳香四溢，那裏會是金黃的秋天，那裏會是沉澱的冬天。我們教師也才會在語文的教學中另辟蹊徑，驀然發現你給學生真正的一個自由思想的平台，你給學生真正的思辨的空間，學生就會綻放精彩。反之，隻有課堂形式的簡單變化，這樣做隻會讓學生對語文課遠離甚至是徹底逃離。是誰在消磨語文的靈光，是誰在將語文引向萬劫不複。這絕不是危言聳聽，我們隻有直麵，才會鼓起勇氣去開拓原本屬於語文的斑駁陸離。那麼我們的語文課堂到底應該是什麼樣的呢？
一、和諧、平等
我們應該追求一種和諧的、平等的課堂。語文教學發展的第一步是交流。讓學生學會表達自己的心聲，這種心聲是出於自然的心聲。教師和學生都應該是文本的質疑者，我們一起在課堂上爭辯，一起成長。教師絕不是什麼高高在上的點撥者、權威者。在同一個平台的人才越交流和探討。我們要教會學生平等，我們才能做到文本、讀者的全麵融合。隻有與文本零距離的接觸我們才能設身處地，隻有設身處地我們才能被感動，隻有我們被感動了我們才會有獨立的思想和判斷，在心心的碰撞中才能體驗各種情感。情感豐盈了我們的語文素養才有提升的空間和可能，因為語文最大的特點就是傳情達意。所以我們教師要“走下”講台“走向”課堂。